深山含笑ㅤㅤ我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小。象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）

已

已

艳丽著称，妙的是一缕沁香。
ㅤㅤ在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）

佩

佩

服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息。这就是野生的深山含笑。
ㅤㅤ多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人。（竞、竟）

竞

竞

然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）

向

向

是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
ㅤㅤ从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
（1）把文中括号里有不合适的字划掉。
（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？

庭院含笑叶细花小，像牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。野生含笑两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息。

庭院含笑叶细花小，像牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。野生含笑两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息。

（3）在文中用曲线画出两个比喻句。
（4）注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。

文章通过对井冈山深处含笑花的赞美，也赞美了与含笑花一样的在边远山村默默无声播撒知识的年轻人。这是借物喻人的写作手法。表达了作者对默默奉献山村教育的教师的赞美和热爱。

文章通过对井冈山深处含笑花的赞美，也赞美了与含笑花一样的在边远山村默默无声播撒知识的年轻人。这是借物喻人的写作手法。表达了作者对默默奉献山村教育的教师的赞美和热爱。