为了探究绿色植物的生命活动，突破新课标提出的学习难点，创设具有本校特色的校本课程，某学校生物兴趣小组的同学们设计并进行以下创新实验。请分析回答：

（1）图甲是小组同学将实验材料由普通天竺葵换成银边天竺葵（叶片边缘呈白色）并进行的“绿叶在光下制造有机物”创新实验。天竺葵的银边不含有

叶绿体

叶绿体

，这种结构中的

叶绿素

叶绿素

能够吸收光能，叶片不含有这种结构的部位不能进行光合作用。
（2）在做如图所示处理前要放置暗处一昼夜，进行暗处理的目的是

消耗原有淀粉

消耗原有淀粉

。光照一段时间后，图甲中的A叶片经脱色、漂洗、滴加碘液后，非绿色部分和绿色部分能变蓝的是绿色部分，由此可得出的结论是光合作用

需要在叶绿体中进行

需要在叶绿体中进行

。该生理过程的反应式可以表示为：

二氧化碳+水

光能

叶绿体

有机物（储存着能量）+氧气

二氧化碳+水

光能

叶绿体

有机物（储存着能量）+氧气

。
（3）图甲中的B叶片经同样处理后，其绿色部分能否变蓝？并说明理由

不能，缺少二氧化碳和光照

不能，缺少二氧化碳和光照

。
（4）图乙为天竺葵一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图。“绿叶在光下制造有机物”在图乙中可用曲线

a

a

表示。绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳—氧平衡有重要的作用，为使我们生活的环境空气更加清新，我们该做些什么？请提出你的建议：

植树造林，绿色出行等

植树造林，绿色出行等

。