放学ㅤㅤ①安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。
ㅤㅤ②十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。
ㅤㅤ③门铃响了，安安进门，妈妈生气地说：“你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分。”妈妈开始审问，“你做什么了？”“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”安安嘟着嘴说。
ㅤㅤ④以后的日子里，妈妈又紧张过几次，然后安安又一脸无辜地出现在门口。
ㅤㅤ⑤妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。
ㅤㅤ⑥11点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安和他的“死党”。四个男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。
ㅤㅤ⑦经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来……11点45分。
ㅤㅤ⑧经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。

B

B

三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12点整。
ㅤㅤ⑨

C

C

安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍。蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12点15分。
ㅤㅤ⑩

A

A

安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么——一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走。12点25分。
ㅤㅤ⑪在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候，它们一动也不动的，就        在那树干上，         着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛       着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。
ㅤㅤ⑫在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。
（1）下面三句话摘自原文，写的是安安回家路上拐的三次弯。联系上下文，选择恰当的句子并将序号填入文中第⑧⑨⑩自然段中的横线上。
A.史提方转弯。
B.米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。
C.克利斯转弯，已到了板栗街。
（2）在第⑪自然段中填入动词，最恰当的一项是

B

B

A.贴 张 瞟
B.贴 瞪 瞅
C.站 瞪 瞟
D.站 眯 瞅
（3）品读句子，下列表述不恰当的一项是

C

C

A.他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。（这是一处细节描写，为后文写安安放学路上的经历埋下了伏笔。）
B.三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。（“蹑手蹑脚”“尖叫”等词刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。）
C.他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。（“乌龟背着硬壳”这一比喻，形象地写出了孩子们观察蚂蚁时细致投入。）
D.安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。（“踽踽独行”一词写出了安安独行回家、孤独无依的样子。）
（4）放学回家的路上，妈妈看见安安忙着做了哪些事？照样子补充完整。
爬短墙→

逗狼狗→

逗狼狗→

→观蚂蚁→

捡木条

捡木条

→望松鼠
（5）全文十多次写到了时间，在文中起到了什么作用？请联系上下文，写写你的理解，不少于两点。

①记录事件的进程，推动情节发展。②表现妈妈等待的辛苦与焦急。③时间精确到分，突出孩子们活动的专注投入。

①记录事件的进程，推动情节发展。②表现妈妈等待的辛苦与焦急。③时间精确到分，突出孩子们活动的专注投入。