分析下面几个事例，分析小明这样理解老师对吗？说说你的理由。
事例 1：有的同学不吃早餐，老师很着急，打电话和家长沟通。小明想：“老师真是多管闲事。”
事例 2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题，虽然小明也很想回答，但老师也没有点他的名，小明认为老师偏心。
事例3：课间，有的同学在教室里写作业，老师偏偏催促大家到教室外休息一会儿，小明认为老师不想让同学好好学习。

【考点】学会与教师交往．

【答案】事例 1：小明这样理解老师不对。这是老师在为我们的身体负责，不吃早餐危害很多，会危害消化系统，造成胃炎，胃溃疡；会使我们倦怠、疲劳、精神不振、反应迟钝；另外，不吃早餐还容易让我们成为肥胖儿童。
事例 2：小明这样理解老师不对。作为学生积极回答问题，是爱学习的表现，是值得肯定的，也是老师喜欢的。
事例3：小明这样理解老师不对。老师催促大家到教室外休息是对我们身心的关怀，希望我们劳逸结合，是对我们的爱护。不是不想让学生好好学习。