兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做空气中氧气含量的测定实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于15。
请你参与探究：
【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？
【猜想与假设】
甲同学：可能是导管内残留有吸入的水，影响实验的准确性。
乙同学：可能是装置气密性不好。
在以下猜想中，你认为正确的有 ①③④①③④。
①红磷量不足
②弹簧夹夹胶皮管不严
③红磷潮湿
④未等冷却室温就打开弹簧夹
【交流与讨论】
（1）丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差。大家认为他的猜想不合理，理由是 木炭燃烧生成二氧化碳，导致水不能进入集气瓶，不能测定氧气含量木炭燃烧生成二氧化碳，导致水不能进入集气瓶，不能测定氧气含量。丁同学认为可以用铁丝代替红磷，大家认为他的猜想也不合理，理由是 铁不能在空气中燃烧铁不能在空气中燃烧。
（2）图1中集气瓶内装少量水的作用是 吸热降温；吸收五氧化二磷，防止污染环境吸热降温；吸收五氧化二磷，防止污染环境。
（3）他们对图1的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略），图3是通过压强传感器测得图2内压强随时间变化的曲线。
①红磷燃烧的现象 红磷燃烧，放热，产生白烟红磷燃烧，放热，产生白烟。反应的文字（或化学符号）表达式为 红磷+氧气点燃五氧化二磷或P+O2点燃P2O5红磷+氧气点燃五氧化二磷或P+O2点燃P2O5。
②该实验准确得出了空气中氧气含量的结论。其现象是 U型管左边液面上升至1刻度处U型管左边液面上升至1刻度处。
③与图1实验装置相比较，该装置的优点是 实验结果更准确或更环保实验结果更准确或更环保（任写一点）。
【反思与拓展】
①图3中a点前压强增大的原因是 红磷燃烧放热导致气压增大的幅度大于氧气消耗导致气压减小的幅度红磷燃烧放热导致气压增大的幅度大于氧气消耗导致气压减小的幅度。
②空气中氧气含量测定实验中，我们选择的药品应具备的条件是 只和空气中的氧气反应，生成物不是气体只和空气中的氧气反应，生成物不是气体。
1
5
点燃
点燃
点燃
点燃
【考点】测定空气里氧气含量的探究．
【答案】①③④；木炭燃烧生成二氧化碳，导致水不能进入集气瓶，不能测定氧气含量；铁不能在空气中燃烧；吸热降温；吸收五氧化二磷，防止污染环境；红磷燃烧，放热，产生白烟；红磷+氧气五氧化二磷或P+O2P2O5；U型管左边液面上升至1刻度处；实验结果更准确或更环保；红磷燃烧放热导致气压增大的幅度大于氧气消耗导致气压减小的幅度；只和空气中的氧气反应，生成物不是气体
点燃
点燃
【解答】
【点评】
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发布：2024/8/25 21:0:9组卷：33引用：1难度：0.5
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1．某校研究性学习小组用如图所示装置进行镁条在空气中燃烧的实验。待镁条完全燃烧并冷却后打开弹簧夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%。
（1）图中A仪器的名称是。镁条燃烧并冷却后打开弹簧夹，水能进入到集气瓶中的原因是。
（2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的%．现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。
【发现问题】氮气是如何减少的？
【做出猜想】。
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（Mg3N2）固体。氮化化镁中氮的化合价是。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，反应的化学方程式为2Mg+CO2C+2MgO，该反应所的基本反应类型是点燃。
（3）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了哪些新的认识？（写出一条即可）
（4）24g镁在二氧化碳中燃烧可生成多少克氧化镁？发布：2024/11/18 8:0:1组卷：13引用：1难度：0.5 -
2．如图1是某化学兴趣小组利用气压传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化的实验装置。图2是集气瓶内气压随时间的变化情况。下列说法不正确的是（ ）
发布：2024/12/25 11:30:2组卷：1085引用：3难度：0.7 -
3．测定空气里氧气的含量，甲、乙、丙三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究。
（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并旋紧橡胶塞，这时看到的现象是，该反应的文字表达式为。
（2）甲同学：用足量的木炭代替红磷做测定空气中氧气含量的实验，结果实验失败了，请你帮助他分析失败的原因：。
（3）乙同学：想用镁条来代替红磷做实验，老师告诉他这种方法不是较好的方法，因为镁条在空气中燃烧非常剧烈，镁既可以和氧气反应，也可以和氮气反应生成氮化镁。请写出镁和氮气反应生成氮化镁的文字表达式：。
（4）丙同学：打算用铁丝替代红磷，实验能否成功？请说明理由。。
（5）燃烧后，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，请结合本实验推测氮气的物理性质是。发布：2024/11/7 8:0:2组卷：19引用：1难度：0.5
