词句段的积累运用。
（1）描写人物神态时我会用上这些词语：全神贯注、

一丝不苟

一丝不苟

、

专心致志

专心致志

，我还能用其中的一个词语写一句话：

专心致志：看哪！李老师正在专心致志地批改着作文

专心致志：看哪！李老师正在专心致志地批改着作文

。
（2）我能用平时积累的词语恰当地评价课文中的人物，

勇于牺牲

勇于牺牲

的董存瑞（董存瑞舍身炸暗堡），

调皮捣蛋

调皮捣蛋

的尼尔斯（《骑鹅旅行记》），

舍生取义

舍生取义

的李大钊（《十六年前的回忆》）。
（3）写一句关于珍惜时间的名言警句：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

。
（4）运用外貌描写能够表现人物特点，从下面选择一种情况，运用外貌描写来表达。
饱经风霜的老人 学识渊博的老师 可爱的弟弟（妹妹）

我选择“学识渊博的老师”：我们的语文老师是远近闻名的一级教师，单看鼻子上架着的那副眼镜，就知道她拥有丰富的知识。刚开学时，我班有个调皮捣蛋的男孩子，为了不学习，找各种理由，有时竟然挑战老师，“如果您要是把道德经倒背出来，我就好好学习。”全班同学不禁都为老师捏了一把汗。可是老师目光如清波，微笑如春风对着调皮蛋说：“要不要换个题目？”调皮蛋幸灾乐祸，“决不换，并且说话算话。”“好，老师二话不说，拿起粉笔，洋洋洒洒将《道德经》从后向前一字不落地默写出来，赢得全班同学的喝彩。从此以后，调皮蛋领教了老师渊博的学识，再也不敢调皮了，也兑现了承诺。

我选择“学识渊博的老师”：我们的语文老师是远近闻名的一级教师，单看鼻子上架着的那副眼镜，就知道她拥有丰富的知识。刚开学时，我班有个调皮捣蛋的男孩子，为了不学习，找各种理由，有时竟然挑战老师，“如果您要是把道德经倒背出来，我就好好学习。”全班同学不禁都为老师捏了一把汗。可是老师目光如清波，微笑如春风对着调皮蛋说：“要不要换个题目？”调皮蛋幸灾乐祸，“决不换，并且说话算话。”“好，老师二话不说，拿起粉笔，洋洋洒洒将《道德经》从后向前一字不落地默写出来，赢得全班同学的喝彩。从此以后，调皮蛋领教了老师渊博的学识，再也不敢调皮了，也兑现了承诺。