课外阅读。
贝多芬的吻ㅤㅤ1985年9月，我在德国的一座城市给一批年轻的钢琴家上课时发现，如果我在某个学生的背上嘉许地轻轻拍一下，他就会表现得更为出色，我若在全班学生的面前对他杰出的演奏予以赞扬，那么令人大为惊奇的事情往往接踵而至：他可能马上超越了自己的原有水平，我还清晰地记得，第一次受表扬曾使我感到何等的幸福和骄傲！我当时7岁，父亲要我帮忙在花园里干些活，我竭尽全力卖劲地干活，得到了丰厚的报酬。当时父亲亲了我一下说：“谢谢你，儿子，你干得很好！”60多年后，他的话仍然在我耳边回响。
ㅤㅤ16岁时，由于和我的音乐教师发生分歧，我陷入了困境，后来一位著名的钢琴家冯•萨尔——李斯特最后一个活着的弟子，来到布达佩斯，要求我为他演奏，他专心地听我弹了巴赫的一首曲子，并要求我弹奏更多的乐曲，我把自己的全副身心都投入弹奏贝多芬的奏鸣曲和舒曼的钢琴曲中，最后，冯•萨尔起身，在我的前额上吻了一下，“我的孩子，”他说，“在你这么大时，我成了李斯特的学生。在我的第一堂课后，李斯特在我前额上亲了一下，说好好照料这一个吻——它来自贝多芬，原来，贝多芬在听了幼年李斯特的弹奏后，也曾给过他这样一个吻。贝多芬的吻已经成了一种神圣的遗产，现在我感到你当受得起这一响。”
ㅤㅤ在我的一生中，没有别的什么可以比得上冯•萨尔的赞扬，贝多芬的吻神奇地把我从危机中解脱出来，帮助我成为今天这样的钢琴家，不久将轮到我把它传给最值得接受这份遗产的人了，赞扬是一股强劲的力量，是黑暗厘子里的蜡烛，它是一种魔术，我对它的神奇作用总是感到诧异不已。
（1）根据词语的意思给加点字选择合适的解释（填字母）。
①惊叹不已
A.停止：B.已经；C.太，过。

A

A

②分歧
A.岔（路），由大路分出来的（小道）；B.不一致，有差异。

B

B

（2）根据短文内容完成作业。
①文章一共记叙了三件事，请简单概括。
第一件：

写“我”发现在教学生时，若在学生背上轻轻拍一下，他就会表现得更为出色，便使“我”联想到7岁时受到父亲的亲吻，至今未忘。

写“我”发现在教学生时，若在学生背上轻轻拍一下，他就会表现得更为出色，便使“我”联想到7岁时受到父亲的亲吻，至今未忘。

第二件：

写“我”16岁时，冯•萨尔要“我”演奏曲子，演完后得到了李斯特最后一个活着的弟子冯•萨尔先生的吻。因为这个吻它来自于贝多芬。

写“我”16岁时，冯•萨尔要“我”演奏曲子，演完后得到了李斯特最后一个活着的弟子冯•萨尔先生的吻。因为这个吻它来自于贝多芬。

第三件：

写“我”要把这个吻传承下去，传给“我”的学生们。

写“我”要把这个吻传承下去，传给“我”的学生们。

②结合自己的体会写句子。
赞扬是强劲的力量，能

使学生努力学习

使学生努力学习

。
赞扬是黑暗中的蜡烛，能

照亮前进的道路

照亮前进的道路

。
赞扬是

开心丸

开心丸

，能

使人心情愉悦

使人心情愉悦

。
（3）用生活中的事例，说明批评的作用，注意写出自己的生活体验。

有一次，我帮妈妈拿碗盛饭，不小心掉到地上摔碎了，爸爸狠狠地批评了我，把我批评哭了，本来想忙妈妈做点力所能及的事儿，可被爸爸这么以批评，决心再不做这样的事了。可妈妈与爸爸不同，先是问我砸伤脚吗，打破碗不要紧，没伤着就好，孩子能帮妈妈做点事情，妈妈就高兴，以后小心点儿就是了。听了妈妈的话，我还想帮妈妈做事，一定小心注意。从这件事我体验到：批评会打击积极性，使人变得胆小、怕事，养成懒惰的习惯。

有一次，我帮妈妈拿碗盛饭，不小心掉到地上摔碎了，爸爸狠狠地批评了我，把我批评哭了，本来想忙妈妈做点力所能及的事儿，可被爸爸这么以批评，决心再不做这样的事了。可妈妈与爸爸不同，先是问我砸伤脚吗，打破碗不要紧，没伤着就好，孩子能帮妈妈做点事情，妈妈就高兴，以后小心点儿就是了。听了妈妈的话，我还想帮妈妈做事，一定小心注意。从这件事我体验到：批评会打击积极性，使人变得胆小、怕事，养成懒惰的习惯。