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《竹节人》节选ㅤㅤ①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
ㅤㅤ②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
ㅤㅤ……
ㅤㅤ③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
ㅤㅤ④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!
ㅤㅤ⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!
ㅤㅤ……
ㅤㅤ⑥破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
ㅤㅤ……
ㅤㅤ⑦黑虎掏心!泰山压顶!双龙枪珠!
ㅤㅤ⑧咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!
ㅤㅤ……
ㅤㅤ⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
ㅤㅤ⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
（1）根据上下文解释下列词语的意思。
①剑拔弩张：

形势紧张，一触即发。

形势紧张，一触即发。

②忘乎所以：

指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。

指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。

（2）第①段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？

这句话把“桌面豁开的裂缝”比作“黄河、长江”，运用了比喻的修辞手法，写出裂缝既宽且长的特点。

这句话把“桌面豁开的裂缝”比作“黄河、长江”，运用了比喻的修辞手法，写出裂缝既宽且长的特点。

（3）从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？

我体会到作者很喜欢玩竹节人，也能侧面反映出了竹节人很可爱。

我体会到作者很喜欢玩竹节人，也能侧面反映出了竹节人很可爱。

（4）第④⑤段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？

这属于反复写法，这样写的好处是：突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。

这属于反复写法，这样写的好处是：突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。