某学校生物兴趣班的同学捕捉了100只菜青虫,分为甲、乙两组,每组50只菜青虫,进行以下实验来探究生物保护色的作用。
组别 | 甲组 | 乙组 |
实验材料 | 菜青虫50只 | 菜青虫50只 |
生活环境 | 与菜青虫体色一致的青菜叶上 | 与菜青虫体色不一致的黄土堆上 |
实验处理 | 放入6只家鸽 | 放入6只家鸽 |
实验结果 | 一分钟吃掉12只 | 一分钟吃掉39只 |
(1)菜青虫的体色在黄土堆上是
不利
不利
变异。(2)上述实验的变量是
生活环境
生活环境
。实验中设置甲组的目的是 对照
对照
。(3)如果青菜叶上的菜青虫所处的生活环境发生变化,菜青虫也可能会被吃光,这说明:
环境
环境
变化导致菜青虫原来的保护色失去保护作用,容易被天敌发现而被捕食,以致生存的机会大大降低了。(4)根据达尔文的学说,保护色的形成是长期
自然选择
自然选择
的结果。【考点】达尔文和自然选择学说;科学探究的基本环节.
【答案】不利;生活环境;对照;环境;自然选择
【解答】
【点评】
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