阅读下面一篇文章，完成各题。
走出沙漠      他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住挂在我胸前的那把水壶。而我的手始终紧紧攥住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。
      在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已经发生过了。
      望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生过一种绝望，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做。
      半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么就迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力，食物已经没有了。最可怕的是干渴。谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡。迷路前，我们每个人都有一壶水。迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了。临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万……千万别动它，坚持着，一定要走出沙漠。”
      这会儿，他们仍死死盯着我胸前的水壶。
      我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。所以不到紧要关头，我是绝不会取下这水壶的。可满脸络腮胡子的孟海不耐烦地对我说，“快把水壶给我们。”说着，一步一步向我逼近，他身后的三个人也跟了上来。
“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头还是别动它。现在离黄昏还有两个多小时，趁大家体力还行，快走吧。相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。”我坚持。
      大伙儿又慢慢朝前艰难的行走。这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。过了黄昏还有深夜，还有明天，到时……唉，听天由命吧。
      茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。
      走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。
      天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血，那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着。就像要展开一场生死的决斗。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！”
      大伙儿赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能有绿洲，快跑！”
      果然，左边那高高的山丘下出现一个绿洲，大家发疯似的涌向湖边……
      夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里非常难受，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事，为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖，霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。
      大伙儿都惊住了。
      我看了他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已经没有水了。可教授没有把真相告诉大家。他怕大家绝望。所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不让大家看出水壶是空的，他偷偷地灌了一壶沙。后来，教授知道自己不行了，他已经好几天没有喝水了，他把自己的一份水都给了我们。临死时，教授把事情告诉了我并且嘱咐我，千万别让大家知道水壶的真相……
      我再也说不下去了，孟海他们已泣不成声。当大家回头望向身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……
（1）文章中的肇教授是一个怎样的人，请结合故事情节简要分析。
（2）这篇文章，故事情节紧张感人，人物性格特征鲜明。结合文章内容，谈谈故事情节带给我们怎样的人生启示？
（3）下列对文章的分析，不正确的一项是

C

C

A.文章中几次提到水壶的时候，都说“这水壶”，而不说“这壶水”，这一说法本身就具有暗示性。
B.夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着。……一种真正的绝望从心头闪过。“这部分使文章的情节发展达到了高潮。
C.文中的“我”是作者着力刻画的中心人物，文中通过语言行动描写展示了“我”的性格。
D.“水壶”在文章的情节结构中起到了线索作用，用“水壶”串联起明暗两条线索。肇教授与“我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事都是以“水壶”作为叙事的焦点。