逻辑推理是化学学习常用的思维方法。某研究性学习小组在“寻找新的催化剂”的实验中发现：将部分生锈的铁钉放入过氧化氢溶液，也可以加快过氧化氢的分解速率。于是，他们对此展开探究：
【提出问题】什么物质是该反应的催化剂？
【猜想与假设】
猜想一：铁钉表面的氧化铁是过氧化氢分解的催化剂。
猜想二：铁钉里的

铁

铁

是过氧化氢分解的催化剂。
【进行实验】

实验操作	实验现象	实验结论
实验Ⅰ：取10mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入一定质量的氧化铁粉末，并将一根带火星的小木条置于试管口，观察现象	—	猜想一成立
实验Ⅱ：取10mL5%的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入相同质量的铁粉，并将一根带火星的小木条置于试管口，观察现象	无明显现象

【交流讨论】同学们讨论后一致认为此实验结论不够严谨，实验Ⅰ还不能够确切地说明氧化铁就是过氧化氢分解的催化剂，理由是

还需探究化学反应前后，氧化铁的质量和化学性质是否改变

还需探究化学反应前后，氧化铁的质量和化学性质是否改变

。
【继续探究】小组同学补做以下实验，进而确认了该实验结论。①实验前称量氧化铁粉末的质量为m₁；②完成实验Ⅰ；③待反应结束，将实验Ⅰ试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量氧化铁粉末的质量为m₂，且m₁

=

=

（填“＞”“=”或“＜”）m₂；④把它再加到5%的过氧化氢溶液中，多次重复实验Ⅰ，仍可观察到相同的实验现象。
【拓展延伸】
（1）为探究氧化铁的催化效果，小组同学将过氧化氢溶液平均分成两等份a和b,只向b中加入少量氧化铁，另一份不做处理。则生成氧气的质量（m）与反应时间（t）的关系的图像正确的是

B

B

（填字母）。

（2）影响过氧化氢分解速率的因素除催化剂外，还可能有

温度或过氧化氢溶液的浓度

温度或过氧化氢溶液的浓度

（写一种）。