阅读课文《紫藤萝瀑布》，完成下面小题。
      ①我不由得停住了脚步。
      ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
      ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的紫藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
      ④“我在开花！”它们在笑。
      ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
      ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
      ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
      ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
      ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
      ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
      ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（1）下列对文章内容的理解不正确的一项是

B

B

A．第①段独句成段，是什么让“我不由得停住了脚步”呢？引人遐想，制造悬念，引出下文。
B．第②至⑥段对花的“盛”细致描摹，从整体感受到局部细写，依次写了花瀑、花朵、花穗。
C．第⑧段回忆十多年前门外紫藤萝的稀零，与眼前的繁茂形成鲜明的对比，从赏花写到忆花，为下文对生命的思考作铺垫。
D．从全文看，作者的情感变化是：焦虑悲痛→宁静喜悦→振奋向前。
（2）下列对文章赏析不准确的一项是

A

A

A．第②段画波浪线句中的“挑逗”本义指逗引、招惹，在文中具体句意表达中为褒词贬用，生动形象地写出了紫藤花的美好可爱。
B．第④⑤段画波浪线句子，作者运用拟人的手法，把紫藤萝写活了，也将客观所见与主观感受巧妙融合在一起。
C．第⑥段画波浪线句子使用比喻的修辞手法，把花朵比作笑容，是为了突出花的美好可爱，抒发作者喜悦的心情。
D．第⑨段画波浪线句子中“流向人的心底”形象地表达了此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命地真谛。