阅读材料，回答问题
材料一：2023年10月16日，《未成年人网络保护条例》公布，自2024年1月1日起施行。该条例规定加强学校、监护人对未成年人沉迷网络的预防和干预，提高教师对未成年学生沉迷网络的早期识别和干预能力，加强监护人对未成年人安全合理使用网络的指导；要求网络产品和服务提供者建立健全防沉迷制度，合理限制未成年人网络消费行为，防范和抵制流量至上等不良价值倾向……但最近迷上网络游戏软件的初中生小江向自己的好朋友小海倾吐心声：“真累啊，学习怎么这么苦啊！数学课听不懂，英语单词背不下来，作业一大堆，还是游戏好玩。”
（1）结合材料一，运用所学知识，对小江的观点进行辨析。
材料二：《未成年人网络保护条例》从网络素养培养、网络信息内容规范、个人信息保护、网络沉迷防治等方面构筑起未成年人网络安全屏障。初中生小深为自己所处的网络环境越来越好而感到欣喜。他喜欢在论坛学外语和网上聊天，但他一般是在外语聊天室聊天，这样无论何时何地，既能按照自己的作息时间表与朋友交流，又能学习外语。同时他还交了几个大洋彼岸的好朋友，有一天他收到了一封网友邀请函：
| @小深 小深！好久没见你上线了。这周末我叫了几个外国友人，咱们一起去体验一把美式生活。周六下午6点XX公园后门集合怎样？ 你的好友：Mike |
（3）结合材料二，用网络交友的相关知识回答，假如你遇到了这样的邀请，你会赴约吗？请说明理由。
【答案】（1）小江的观点是片面/错误的，学习对于每个人都是苦乐交织的。①学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时都可以体味到学习带来的快乐。②学习中也有辛苦。学习需要集中注意力/耗费精力，遇到困难和阻挠需要调节不良情绪等需要坚强的意志做出努力。③当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
（2）①它超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。②互联网开启了通往世界的又一个窗口。③网上交往可以满足我们的一些心理需要。
（3）不会。①网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，我们要有一定的自我保护意识。②将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。③在网上交往过程中，我们要遵守法律、法规。④我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往。⑤对陌生人的邀请，不轻易接受。⑥遇到问题时，要学会求助。
（2）①它超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。②互联网开启了通往世界的又一个窗口。③网上交往可以满足我们的一些心理需要。
（3）不会。①网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，我们要有一定的自我保护意识。②将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。③在网上交往过程中，我们要遵守法律、法规。④我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往。⑤对陌生人的邀请，不轻易接受。⑥遇到问题时，要学会求助。
【解答】
【点评】
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发布：2024/10/14 0:0:2组卷：2引用：1难度：0.5
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1．阅读材料，回答问题。
材料一：2016年5月26日，何江站在哈佛大学毕业典礼的讲台上，作为哈佛大学研究生优秀毕业生代表发言。这相当于哈佛大学给予毕业生的最高荣誉——从全校数万名毕业生中选出一名本科生和一名研究生，代表毕业生发言。
何江从小在湖南农村长大，初中才开始接触英语，操着一口“农村英语”上了县城的高中。那是他第一次从农村走进城里。在宁乡县城，他第一次感受到自己的英语水平与城里孩子的巨大差距。“第一学期很受打击，考试没问题，就是开口说英语很困难。”他说道。
不怕“使苦劲”的何江，买了一本英文版的《乱世佳人》回宿舍“啃”，遇到读不懂的地方，就在书本旁边进行大段大段的标注。
“学英语，跟任何一门学科的学习一样，没有捷径。”何江自认为有些“一根筋”。
从入读哈佛大学第二年开始，何江给哈佛大学的本科生做辅导员，这让他的英语表达很快从“中式”转到了“美式”。到了读博士期间，何江就可以给哈佛大学本科生上课了。
材料二：1988年，湖南省长沙市宁乡县南田坪乡停钟村的一户农民家中，何江呱呱坠地。与村里其他农户明显不同的是，虽然何江家里经济条件一般，但他的父母却有个坚定的信念——不能为了打工挣钱而让儿子成为“留守儿童”。
留给何江印象最深的，是父亲的睡前故事。无论白天农活儿干得多累、多苦，何江的父亲都会在睡前给两个儿子讲故事。
除了给儿子讲睡前故事，何江的父亲还严格要求两个孩子的学习。放学后，何家的两个儿子通常是被关在屋里“自习”的，作业做完了，继续自习；而这个时候，大多数农村男孩都在田间地头玩耍。
在母亲那里，两个儿子总能找到自信。何江现在知道，母亲当年的做法，就和如今他所见到的美国人的做法一样——以鼓励孩子的方式，给予孩子最大的自信。
何江记得，自己和弟弟都喜欢母亲“上课”。母亲的循循善诱与何江如今正在接触的美国文化有着异曲同工之妙。“我刚来美国时很不习惯，不管提什么建议，导师都说可以试试看。”何江说，学校有一种“鼓励文化”，无论是诺贝尔奖得主，还是那些名字被印在教科书上的人，都会习惯性地给予学生鼓励。他们会在跟你一起啃汉堡、喝咖啡时，时不时地鼓励你一番，让你觉得“前途不错”。
就连这次申请哈佛大学毕业典礼演讲，何江也是在老师鼓励下进行的。
哈佛大学毕业典礼的演讲，每年只有极少数的中国学生敢于申请。何江想要发言，目的是让美国的大学生听听来自中国的声音。但他此前并不敢报名，“老师告诉我，你只要觉得可以，就去试试，没什么好丢脸的”。
（1）结合材料一，说说在学业方面，何江的成功有哪些值得你学习或借鉴的地方。
（2）结合材料二，说说父母和教师在何江成长过程中分别起到了什么重要作用。发布：2024/12/11 8:0:1组卷：0引用：2难度：0.2 -
2．某学校与附近的博物馆联合开展“国家宝藏”系列活动，将课堂延伸至博物馆，通过参观、探索、研究，同学们将自己情有独钟的“国宝”用仿制、视频、图文小报等方式呈现出来。400多件（套）手工“文物”惊艳亮相，让广大观众惊叹不止。对此，同学们发表各自看法，其中正确的有（ ）
①学习不仅仅局限于课堂，博物馆也可以是学习的课堂
②生活处处有创新，同学们用不同方式呈现国宝也是创新
③开展“国家宝藏”活动有利于增强同学们的文化自信
④这充分表明同学们关爱他人有爱心，尽己所能乐助人发布：2024/12/4 15:0:2组卷：4引用：1难度：0.5 -
3．体育课上，老师教大家玩“双棍担球”的游戏：两个同学为组，一人拿一根棍子平行放好，将皮球放在棍子上，从起点运至终点，快者为胜。这一情境教学给我们的启示是（ ）
发布：2024/12/27 16:30:4组卷：3引用：3难度：0.5
