阅读下面的文言文和诗歌，完成各题。
原诗（节选）
叶燮      或问于余曰：“诗可学而能乎？”
      曰：“可。”
      曰：“多读古人之诗而求工于诗而传焉，可乎？”
      曰：“否。”
      曰：“诗既可学而能，而又谓读古人之诗以求工为未可，窃惑焉。其义安在？”
      余应之曰：“诗之可学而能者，尽天下之人皆能读古人之诗而能诗，今天下之称诗者是也；而求诗之工而可传者，则不在是。何则？大凡天资人力，次序先后，虽有生学困知之不同，而欲其诗之工而可传，则非就诗以求诗者也。我今与子以诗言诗，子固未能知也；不若借事物以譬之，而可晓然矣。
“今有人焉，拥数万金而谋起一大宅，门堂楼庑，将无一不极轮奂之美。是宅也，必非凭空结撰，如海上之蜃，如三山之云气。以为楼台，将必有所托基焉。而其基必不于荒江穷壑、负郭僻巷、湫隘卑湿之地，将必于平直高敞、水可舟楫、陆可车马者，然后始基而经营之，大厦乃可次第而成。我谓作诗者，亦必先有诗之基焉。诗之基，其人之胸襟是也。有胸襟，然后能载其性情、智慧、聪明、才辨以出，随遇发生，随生即盛。
      李千古诗人推杜甫，其诗随所遇之人之境之事之物，无处不发其思君王、忧祸乱、（①）时日、（②）友朋、（③）古人、（④）远道，凡欢愉、幽愁、离合、今昔之感，一一触类而起，因遇得题，因题达情，因情敷句，皆因甫有其胸襟以为基。如星宿之海，万源从出；如钻燧之火，无处不发；如肥土沃壤，时雨一过，天矫百物，随类而兴，生意各别，而无不具足。即如甫集中《乐游因》七古一篇，时甫年才三十余，当开、宝盛时；使今人为此，必铺陈扬颂，藻丽雕绩，无所不极；身在少年场中，功名事业，来日未苦短也，何有乎身世之感？乃甫此讨，前半即景事无多排场，忽转‘年年人醉’一段，悲白发，荷皇天，而终之以‘独立苍茫’，此其胸襟之所寄托何如也！
“余又尝谓晋王羲之独以法书立极，非文辞作手也。兰亭之集，时贵名流毕会，使时手为序，必极力铺写，谀美万端，决无一语稍涉荒凉者。而羲之此序，寥寥数语，托意于仰观俯察，宇宙万汇，系之感忆，而极于死生之痛。则羲之之胸襟，又何如也！“由是言之，有是胸襟以为基，而后可以为诗文。不然，虽日诵万言，吟千首，浮响肤辞，不从中出，如剪彩之花、根蒂既无，生意自绝，何异乎凭虚而作室也！“
（1）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是

B

B

A.子固未能知也	固：一定
B.随遇发生	遇：遭受
C.因情敷句	敷：铺叙
D.谀美万端	谀：奉承

（2）下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是

B

B

A.则非就诗以求诗者也	久之，能以足音辨人
B.然后始基而经营之	鸟倦飞而知还
C.大厦乃可次第而成	而陋者乃以斧斤考击而求之
D.虽曰诵万言	虽曰爱之，其实害之

（3）下列填入文中括号处的词最恰当的一项是

A

A

A.①悲	②念	③吊	④怀
B.①念	②悲	③怀	④吊
C.①怀	②吊	③念	④悲
D.①吊	②怀	③悲	④念

（4）下列对于文章内容的理解与赏析，不正确的一项是

C

C

A.文章题目“原诗”，意为推究诗歌创作的道理，“原”决定了文章的表达方式主要为议论，“诗”表明了本篇文章的议论对象。
B.文章开篇以问答的形式表明作者观点：通过学习古人之诗可以学会作诗，但仅借此就想创作出可流传的优秀诗歌是不可能的。
C.作者认为胸襟犹如诗歌之地基，而人的性情、智慧、聪明、才辨犹如大宅、大厦，杜市颇有胸襟，相比来说，王羲之则略显逊色。
D.文章采用比喻论证、对比论证、举例论证、假设论证等论证方法，使得文章兼具文学性与逻辑性，更有表现力、感染力与说服力。