课内阅读《养花》。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？
（1）作者为什么要感谢花草？
第一作者劳逸结合，对身体有益，第二作者从养花中获得了乐趣，体会到了养花的乐趣，所以要感谢花草。第一作者劳逸结合，对身体有益，第二作者从养花中获得了乐趣，体会到了养花的乐趣，所以要感谢花草。
（2）文中的“脑力劳动”是指写作写作，“体力劳动”是指养花养花。
（3）作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么？
不是。这是作者通过养花获得的锻炼机会，既养了花，又得到了锻炼，这是一件多么有意思的事啊！不是。这是作者通过养花获得的锻炼机会，既养了花，又得到了锻炼，这是一件多么有意思的事啊！
（4）文中“---”的句子用了反问反问修辞方法？这句话中的“这”指的是不劳动，连棵花也养不活不劳动，连棵花也养不活。这句话说明没有辛勤的劳动付出，就是花，也是养不活的没有辛勤的劳动付出，就是花，也是养不活的的道理。
（5）通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？
我体会到了作者热爱花草的思想感情。我体会到了作者热爱花草的思想感情。
【考点】课文内容分析．
【答案】第一作者劳逸结合，对身体有益，第二作者从养花中获得了乐趣，体会到了养花的乐趣，所以要感谢花草。；写作；养花；不是。这是作者通过养花获得的锻炼机会，既养了花，又得到了锻炼，这是一件多么有意思的事啊！；反问；不劳动，连棵花也养不活；没有辛勤的劳动付出，就是花，也是养不活的；我体会到了作者热爱花草的思想感情。
【解答】
【点评】
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发布：2024/6/27 10:35:59组卷：15引用：2难度：0.7
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1．课内阅读
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来。”
（1）片段中描写渔夫动作的词语有：；描写渔夫神态的词语有：。
（2）从“我们总能熬过去的！”句子中的“熬”字，你体会到了什么？发布：2025/3/13 10:30:1组卷：10引用：2难度：0.8 -
2．课内阅读
孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？请举手！”
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
（1）写近义词。
霎时依然寂静无声
（2）这个文段选自课文《》。
（3）孩子们沉默的原因是：。
（4）这“极为珍贵的东西”是什么？
（5）为什么说孩子们的沉默是可贵的？发布：2025/3/13 11:0:1组卷：0引用：1难度：0.5 -
3．课内阅读。
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（1）这段话选自课文《》。
（2）找出这段话的中心句，画上“ ”。
（3）从选文中找出下面词语的近义词写下来。
进攻--
忽然--
快速--
旅游--
（4）请概括下面的海底动物的活动特点。要求：不超过三个字。
海参：
梭子鱼：
乌贼和章鱼：
贝类：
（5）你还知道其他海底动物的不同的活动方法吗？试着写一个。发布：2025/3/13 10:0:1组卷：7引用：4难度：0.5
