学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物像海马的脑区（H区）密切相关。图中的Ⅰ～Ⅲ表示生理过程。

（1）在小鼠H区的传入神经上施加单次的强刺激，传入神经末梢内的神经递质——谷氨酸从突触小体释放到突触间隙，共通过了

0

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层生物膜，所发生的神经信息的转换是

电信号→化学信号

电信号→化学信号

。
（2）如果在H区的传入神经上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2～3倍。研究者认为，是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”。如图为这一现象可能的机制。
①如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，在

Ca²⁺和钙调蛋白

Ca²⁺和钙调蛋白

作用下，C酶由无活性状态变成有活性状态。
②研究发现，对小鼠H区的传入神经施以HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化。
而细胞膜上的A受体数量明显增加。完成过程Ⅱ的结构基础是

细胞膜具有流动性

细胞膜具有流动性

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③在神经递质的作用下，激活的A受体的通道蛋白开放，大量的Na⁺通过

协助扩散

协助扩散

方式内流，此时所发生的膜电位的变化是

由外正内负变成外负内正

由外正内负变成外负内正

。
④为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入神经，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化。请评价该实验方案并加以完善

该实验方案存在两处缺陷。第一，应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验。第二，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜电位变化的步骤

该实验方案存在两处缺陷。第一，应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验。第二，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜电位变化的步骤

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（3）据图可知，在突触处神经信息只能单向传递的原因是

只在突触后膜上存在神经递质的特异性受体

只在突触后膜上存在神经递质的特异性受体

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