我们的“过山车”。
“蛟龙”科学小组同学在设计和搭建一座“过山车”轨道模型。下面是他们在设计和搭建过程中遇到的一些问题，请你一起来完成：
（1）设计“过山车”轨道路线时，下列同学的说法最合理的是

C

C

。
A.小明：“过山车轨道路线只有曲线没有直线。”
B.小红：“过山车轨道路线应该有断口，让过山车飞出轨道才刺激。”
C.小强：“上下层的路线重叠时，下层的路线用虚线表示。”
（2）为了有效避免因为材料不足而导致不能完成“过山车”的搭建，搭建“过山车”轨道模型时，我们应该从位于“过山车”

A

A

开始搭建。
A.最低处的终点
B.最高处的起点
C.轨道的中点
（3）“过山车”做好了，同学们要测量“过山车”轨道长度是否符合要求，比较合适的测量工具是

C

C

。
A.钢尺
B.棉线
C.软尺和棉线
（4）如图所示，同学们利用方向盘描述位置。“★“位于“过山车”起点的

A

A

方。
A.东
B.西
C.北
（5）为了让小球运动得又快又远，小球的起点往往在“过山车”的

A

A

。
A.最高处
B.中间处
C.最低处
（6）同学们用秒表测量了玻璃球和乒乓球在“过山车”轨道上运行完全程所用的时间，如表所示：

小球名称	在“过山车”轨道上运行完全程所用的时间（秒）
	第一次	第二次	第三次	选择的数据
乒乓球	16	16	16	16
玻璃球	15	15	14	▲

①玻璃球要测量3次，主要原因是

C

C

。
A.训练熟练使用秒表
B.让大家都有机会做
C.重复实验可让实验结果更准确
②表格“▲”处选择数据

B

B

较合理。.
A.14
B.15
C.16
③比较表格中的数据，我们可以发现

B

B

。
A.乒乓球运动快
B.玻璃球运动快
C.两个球一样快