阅读以下材料，应用所学生物知识回答问题。
【材料一】大马哈鱼属于冷水性潮河产卵洄游鱼类，幼鱼在海洋里生活3-5年，通常4龄达到性成熟，成熟后回到江河产卵。大马哈鱼终生没有见到过它们的双亲、但它们却能沿着与父母相同的路线洄游。
【材料二】喜鹊是常见的鸟类，体长40～50厘米，雏鸟出壳后浑身赤裸没有羽毛，需亲鸟抚育一个月左右的时间，其褐色和白色的体羽逐渐丰满方才离巢。虽然喜鹊体形中等，但性情勇猛，不惧强暴。故一些爱鸟之人称其为“猛雀”。如果来犯的是人类，它们往往或诱引追逐，使人远离雏鸟的居所，或虚张声势，正面冲击，表示抗议。如果是天敌来犯，如占其巢穴，掠其子嗣的红脚华等小型猛禽，喜鹊必以其特有的鸣叫声警告，同时呼朋唤友合围驱迎，或群起而攻之，以弱击强，拼尽全力，与其斗争。
【材料三】小明同学观察了一窝蜜蜂，其中有少量雄蜂和大量的工蜂；小明还发现，当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴。
（1）材料一中大马哈鱼洄游的行为，从行为获得途径看属于

先天性

先天性

行为。
（2）材料二中喜鹊为保护雏鸟，“或诱引追逐、使人远离雏鸟的居所”，或虚张声势，正面冲击，表示抗议”从行为的获得途径来看，属于

学习

学习

行为，是在遗传因素的基础上，由

生活经验和学习

生活经验和学习

而获得的行为。
（3）材料二中“喜鹊必以其特有的鸣叫声警告，同时呼朋唤友，合围驱连，或群起而攻之”，“当一只工蜂找到蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴”这些实例表明了动物个体之间能够进行

信息交流

信息交流

。
（4）小明发现蜂巢中有一只蜂王，少量雄蜂和大量的工蜂，这说明蜜蜂内部形成了一定的

组织

组织

，而且成员之间有明确的

分工

分工

，因此蜜蜂是具有

社会

社会

行为的昆虫。