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1821．根据语境，补写出古代诗文名句。
（1）诵读古诗，要用心体会诗中歌咏的感情。《关雎》中“①，②”写出男子长夜难眠的相思之苦；《蒹葭》中“③，宛在水中央”含蓄委婉地诉说了主人公绵远悠长的思念之情；《子衿》末句“④，⑤”运用夸张的修辞手法，突出女子对恋人的思念；《送杜少府之任蜀州》中
“与君离别意，⑥”用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独。
（2）“记”是古代一种散文体裁，可叙事写景，也可状物抒情。读《桃花源记》中“⑦，⑧，有良田、美池、桑竹之属”，让我们领略到桃花源自然环境的美好；读《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，⑨，⑩”，让我们感受到小石潭中水的清澈。发布：2024/12/26 16:0:1组卷：22引用：2难度：0.71822．综合性学习
今年是中华人民共和国建国70周年，广安也在为此开展各种庆祝活动，阳光中学学生会正准备开展“天下国家”的综合性学习活动，请你积极参加，完成以下问题。
（1）请你写出连续两句关于爱国的诗词。
（2）请仿照示例，另外设计两个活动。
示例：“我为祖国点赞”的征文比赛。
①②
（3）歌中唱道：“国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家…”广安是我们美丽的家，请你向来宾推荐一处广安美景或一种广安美食，并写出你的推荐词。（推荐词至少用到一种修辞手法，60字以内，语言得体）发布：2024/12/26 16:0:1组卷：67引用：5难度：0.91823．阅读下面的诗歌，完成各题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（1）对这首诗的理解，不正确的一项是
A.前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。
B.首联描绘出洞庭湖汪洋浩渺，润泽万物，容纳百川的磅礴气势，令人惊叹。
C.颈联由眼前景触发而来，以“无舟楫”为喻，比喻想从政而无人引荐的现状。
D.尾联巧用古语，另翻新意，直接表达了自己希望能得到张九龄引荐的心情。
（2）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”写出了洞庭湖怎样的气势？结合加点词作简要分析。发布：2024/12/26 16:0:1组卷：29引用：3难度：0.51824．从下列材料中任选两则，参照示例，探究中国龙的象征意义。
【材料一】古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人；黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。
（摘自歌曲《龙的传人》）【材料二】在中国封建社会里，皇帝 称为“真龙天子“。皇帝的身体叫“龙体“，脸叫“龙颜“，穿的衣服叫“龙袍“，坐的椅子叫“龙椅“，睡的床叫“龙床“，乘坐的车子叫“龙辇“，就连皇帝的子孙也叫“龙子龙孙“。
【材料三】在喜庆的日子里，人们喜欢舞龙灯，跳龙舞，赛龙舟，以祈求风调雨顺，国泰民安。
【材料四】龙具百兽之形态，汇天地之灵气。古人有“龙有九似“的说法：角似鹿，头似驼 （马），眼似兔（龟），项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛。龙能显能隐，千变万化，腾云驾雾，上天入海，呼风唤雨。
示例：我选材料三，探究的结果是：龙象征着吉祥平安。
我选，探究的结果是：
我选，探究的结果是：发布：2024/12/26 16:0:1组卷：10引用：4难度：0.51825．阅读下面的诗歌，完成问题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是
A.诗歌标题往往富含诸多信息，本诗标题交待了时间、地点和事件。
B.首句“暗”字表达了喧嚣过后的宁静之夜，嘹亮笛声传来的突然性。
C.次句运用夸张手法，极写夜之静、笛之悠，反衬诗人悠闲的心境。
D.这是一首七言绝句，全诗紧扣一个“闻”字抒写诗人闻笛的感受。
（2）“此夜曲中闻折柳”中“折柳”是什么意思？这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。发布：2024/12/26 16:0:1组卷：20引用：4难度：0.51826．按要求作文。
母亲的唠唠叨叨如涓涓细流，父亲的只言片语如涓涓细流，老师的语重心长如涓涓细流，同学的适时提醒如涓涓细流，朋友的诤言规劝亦如涓涓细流……这些话语恰似流水，滋润你干涸的心灵，使你反思，促你成长。
请以“涓涓细流”为题，写一篇作文。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名；
③不得抄袭；
④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。发布：2024/12/26 16:0:1组卷：22引用：3难度：0.51827．阅读北宋•宋祁的《木兰花》①，完成问题。
东城渐觉风光好，縠皱②波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱③千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且④向花间留晚照。【注】①宋祁（998-1061），北宋时期著名词人。木兰花：词牌名。这首词当时誉满词坛，作者因此被称为“红杏尚书”。②縠（hú）皱：绉纱，此处比喻水的波纹。③肯爱：岂肯吝惜。④且：暂且。
（1）词的上片中概括诗人游春整体感受，并领起下文的一句是。
（2）“红杏枝头春意闹”一句中，“闹”字极传神，试作赏析。
（3）这首词表达了词人怎样的情感？发布：2024/12/26 16:0:1组卷：14引用：4难度：0.81828．阅读下面的文章，完成问题。
孤灯小卷 ①我记得小时候，总停电，那时就喜欢看书。常常在晚上，在自己住的小屋里点一根蜡烛，然后捧一本薄薄的书，倚在枕上看。或者是课外的作文书，或者是借来的小人书，虽然没有什么厚重的名著，可是在摇曳着微黄的烛光里，每一个字都生动得像要开出花来。
②仿佛在那样的夜里，只剩下一盏灯，一本书，还有我明亮的眼睛。不同于普通夜读的意味，这里夜只是一个背景，读也只是一种状态，多年回望而落于心底柔软处的，却是那盏灯，那本已不记得内容的薄册。
③大学时读的书就多起来，中外名著开始大量阅读。可是在夜里，我依然喜欢拿一本薄薄的书，并不一定是名著，总之是在夜色里能入我心的。宿舍里到时间就停电，起初我们都是拿个小手电，用被子蒙头盖脸，在被窝里看书。后来我就觉得没有感觉，而且很难受，再好的书也读不进去。于是在一个夏夜里，熄灯很久之后，我偷偷溜出宿舍楼，拿着一本书。最后看到宿舍后面的路边有一盏路灯，对面是女生宿舍，灯下是一个台阶，我就坐在那里。
④已记不清有多少个那样的夜晚了，头顶孤灯相伴，洒下一片柔和的光。长长的风偶尔飘来一丝，吹得身旁的草叶细细地响。星光月色都被身后的楼房阻挡了，只有这一盏灯还亮着，只有这本书还翻开着，只有我还醒着。
⑤后来毕业，然后就是辗辗转转，在世事的风尘劳碌中，读书的时间越来越少，仿佛心境全然改变。可是每到睡前，还是习惯性地拿本书，心思却不知飘忽到何处。刚参加工作的时候，住在工厂的宿舍里，很大的一个屋子，三个人。我的床在一个角落，每到夜深，当室友的鼾声响起，我便拧亮床头那盏小小的台灯，让它只照着我的那一角黑暗。那时看的多是薄薄的杂志，看那些小小的文章。在文中那些寻常的烟火人生里，努力去找寻能贴进我心灵的东西。
⑥有时候会遥思古人灯下读书，月影小窗，一灯如豆，那一幅读书的剪影该会有直入人心的魅力。虽然已无复古人之风，可在属于我属于书的那些夜里，总会有一些心绪是与古人相通的吧。就像一个朋友曾给我讲，他在工地上当力工的时候，每天都干活到很晚，匆匆吃过饭，别的工友或鼾声如雷或出去游荡，他就躺在大通铺上，借着一点灯光看一本从家里带的书。他说多年以后，那些苦那些累都已淡忘，只有那看书的情景仍历历在目柔柔在心。我想，那样时刻那样的一个身影，也应是有着一种魅力吧。
⑦在一人一灯一书的夜里，别的都会悄然隐退，世界上只有那一点光、一卷丰盈和一缕思绪。那样的晚上，放下书，熄了灯，便会有一枕恬然而带着书香和希望的梦在等候。
⑧在学校的网站论坛上，有个男生发贴说：我记得那时，在深夜里，总有个人在楼后的路灯下看书，我每次站在窗前就能看见。也不知是哪个年级的同学，也不知看的是什么，总之很专注的样子。那个身影，曾给了我许多感动和力量。
⑨下面不少人跟贴，也有人说一样注意过那个身影。一个女生说：是啊是啊，我也看到过，一盏路灯，一个坐在台阶上的读书人，像一幅剪影，真是美极了！
（1）通读全文，梳理概括文章内容，完成下表。
（2）品味语言，回答下面问题。时间 孤灯 情节 小时候 ② 倚在枕上看作文书或小人书 ① 宿舍后的路灯 夏夜熄灯后坐在宿舍后面的路灯下的台阶上看书 刚参加工作 床头台灯 ③
①结合语境，赏析第①段中加点的词语。
可是在摇曳着微黄的烛光里，每一个字都生动得像要开出花来。
②从修辞手法的角度，赏析第⑦段画线句。
那样的晚上，放下书，熄了灯，便会有一枕恬然而带着书香和希望的梦在等候。
（3）结合文章内容，谈谈对第⑥段画线句“有时候会遥思古人灯下读书，月影小窗，一灯如豆，那一幅读书的剪影该会有直入人心的魅力。”的理解。
（4）有人觉得文章到第⑦段就可以结束了，文末两段纯属画蛇添足，文末两段是否多余？请谈谈你的看法和理由。发布：2024/12/26 16:0:1组卷：64引用：2难度：0.31829．阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
初一男孩儿李仁志在《少年说》节目上，有关妈妈的告白引发了观众的“集体泪崩”：“我的妈妈每天在城市的大街小巷里穿梭，她就是一名外卖配送员……”这个13岁的孩子，没有躲闪，没有犹豫，大方自豪地向大家介绍妈妈的职业。“妈妈工作十分辛苦，无论是风吹雨打都要按时按点派送。但有时还会遭到客人无理取闹，甚至面临恶意差评，尽管如此，妈妈依然对我说：‘无理取闹的人只是少数，生活里还是有很多善良的人。’”
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。发布：2024/12/26 16:0:1组卷：36引用：8难度：0.71830．阅读短文，完成下列问题。
美国少年的精彩16秒
孙建勇
①2012年4月9日早晨7：25，13岁的杰瑞米和同龄的强尼与校车司机伍德叔叔打过招呼后，坐到了各自的位置上。杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿子，他们住在美国华盛顿州弥尔顿镇的同一条街上。两人同班，又是好友，每天结伴乘坐“大鼻子”校车上学。
②像往常一样，16名学生全部到齐坐好后，司机伍德缓缓启动校车，沿着马路开往学校。一路上，车上16名学生很守纪律，规规矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米时不时扭头欣赏窗外的景色，坐在第五排的强尼则在听音乐。伍德开车很稳，43岁的他已经有25年的驾龄，技术娴熟。
③7：35，校车过了第三街区，前面不远处就是教堂，再转一个弯儿就该到学校了。然而，在接下来的时间里，意想不到的危险突然降临。如果不是杰瑞米的机警和沉着，那么，车上的1名司机和16名年仅十二三岁的学生，都将被死神拉进黑名单。究竟发生了什么呢？
④7：37，那时，杰瑞米不经意地瞟了一眼驾驶座，不禁大吃一惊。他看见伍德叔叔情况异常：头靠椅背，脸色苍白，浑身发抖，双手完全离开方向盘。而校车则向左偏离方向，冲向教堂--这过程有5秒。见此情景，杰瑞米惊呼一声，跳起来冲向驾驶座，抓住方向盘--这过程有3秒。杰瑞米拼尽全力向右转动方向盘，一下，两下，三下……车回原路。踩刹车，车停下，拔钥匙--这过程有8秒。
⑤这一切，被车载录像机记录了下来。事后，人们发现，5秒、3秒、8秒，共计16秒，杰瑞米没有丝毫慌乱，也没有丝毫犹豫，每一个动作都是那么迅捷、熟练，他表现出来的沉稳与其年纪极不相称。
⑥千万别以为这是简单的16秒!前5秒，如果杰瑞米没有发现伍德异常，没有准确判断出校车已经失控，那么车上就没人意识到巨大的灾难即将来临，校车将以60公里的时速撞上前面的教堂。中间3秒，如果杰瑞米被吓呆了，或者只知大叫“救命”而不知如何处置，错失关键3秒，校车也会撞上教堂。后面8秒，如果杰瑞米不懂驾驶、手忙脚乱，那么校车是撞墙还是翻覆，只有天知道。幸运的是，这些假设都被杰瑞米的快速反应否定了。
⑦把时间再拉回到现场。校车停下后，车内其他学生没有慌乱，没有乱跑乱叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位，拿出手机，拨通报警电话，报告完车上发生的情况后，又到驾驶座旁边查看伍德的情况。伍德非常糟糕，一直翻着白眼，嘴里不断发出粗重的喘气声。这时，杰瑞米的好友强尼过来说：“快给他做CPR!我懂这个，杰瑞米，你帮我。”CPR是心肺复苏术的缩写。在杰瑞米的协助下，强尼解开伍德的上衣，熟练地进行胸部按压，直到救援人员赶到。那时已经是7：51．经检查得知，伍德是心脏病突发。幸亏杰瑞米和强尼一直在做CPR，为后来的成功抢救争取了宝贵时间。
⑧人们不禁要问，两个年仅13岁的小孩儿，在紧急关头为什么能表现得如此冷静而专业呢？其实，这完全得益于他们的家庭教育和学校教育。
⑨杰瑞米8岁时，他父亲就开始向他传授卡车驾驶技术和汽车堆修技术；9岁时，杰瑞米对他父亲的卡车已经非常了解，并学会了驾驶，只是因为法定年龄未到而没有去考驾照。至于强尼，也是很早就开始向父亲学习医护知识和技巧，CPR的动作要领他在10岁那年就已经完全掌握。美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育，让学生关注死亡，体悟人生，珍惜生命，促使学生成为全面、均衡发展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健康教育、个性化教育和挫折教育之中，形成了完备的体系。也就是说，从幼儿园起，杰瑞米和强尼就开始接受生命教育，至于意外事故的预防和安全知识，曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容。
⑩对于杰瑞米和强尼的非凡举动，整个弥尔顿镇的居民都交口称赞，并联名要求华盛顿州政府嘉奖两位小英雄。比尔警官最有代表性，他自豪地说：“杰瑞米和强尼是整个弥尔顿的骄傲，是当今美国孩子的典范。
（选自《读者》2013年4月期，有删改）（1）通读全文，用简洁的语言概括本文记叙了一件什么事。
（2）请说说第④段中一系列加点动词的表达效果。
（3）第⑥段是在叙述过程中插入的一段议论，这对表现人物形象有何作用？
（4）请结合文章内容说说杰瑞米是一个怎样的少年。
（5）本文对你有何启示？请选择一个角度，结合自己的生活实际谈一谈。发布：2024/12/26 16:0:1组卷：24引用：6难度：0.5
