课外阅读。
烧炭工和绅士      诺比斯是骄傲的。他的父亲是一位绅士，几乎每天接送儿子。
      昨天早上，诺比斯与贝蒂吵架了。因为理屈，诺比斯不知怎么应对，便大声说：“你父亲是个乞丐！”受到侮辱的贝蒂，低着头，眼泪夺眶而出。回到家，他忍不住委屈地向父亲倾诉。这位烧炭工什么也没说，只是摸摸儿子的头。
      今天早饭过后，浑身黑乎乎的烧炭工牵着孩子的手出现在教室。犹豫再三，他小声地把这件事告诉了老师。诺比斯的父亲像往常一样，送儿子来学校。此时，他听到有人提到“诺比斯”，便走了过来，问怎么回事。
      “是这位工人，”老师回答道，“他告诉我两个孩子闹矛盾了，因为诺比斯对贝蒂说‘你父亲是个乞丐’。”这位绅士皱了皱眉头，脸有点儿红了。他转身问儿子：“你讲了那句话吗？”诺比斯站在矮小的贝蒂面前，一脸无所谓，歪着头不回答。于是，绅士抓住儿子的胳膊，把他推到贝蒂的跟前，严肃地说：“请求他原谅你！”
      烧炭工忙说：“不必了，不必了。”绅士对他摆摆手，盯着诺比斯，重复了一次：“请求他原谅你！”诺比斯低着头，眼泪夺眶而出。同学们沉默不语。他的父亲走近一步：“来，重复我的话——我请你原谅，我侮辱了你父亲，说了鲁莽的、可耻的话。我的父亲愿意紧握你父亲的手，并引以为荣。”诺比斯一声不吭。绅士继续盯着儿子，直到诺比斯小声说道：“我请你原谅……我侮辱了你父亲……说了鲁莽的……可耻的话，如果我父亲能紧握你父亲的手……”
      于是，绅士向烧炭工伸出手。烧炭工轻轻握住，另一只手顺势轻轻地推了儿子一把，矮小的贝蒂撞到了诺比斯的怀里。两个孩子的脸都微微红了。“请您帮忙，让他们两个坐得近些。”绅士对老师说。老师将贝蒂安排到诺比斯的旁边。绅士真诚地看着烧炭工，再次伸出手，两只手紧紧握在一起……
      “孩子们，请你们牢牢记住今天看到的，”老师说，“这是本学期最精彩的一堂课！”
（选自《爱的教育》，有删改）（1）请用简洁的语言，概括这个故事的主要内容。

主要讲述了绅士让儿子向烧炭工的儿子赔礼道歉的事。

主要讲述了绅士让儿子向烧炭工的儿子赔礼道歉的事。

（2）文中画线句子对两位儿子都有“低着头，眼泪夺眶而出”的描写，请联系上下文完成下图。
​
①

贝蒂受了诺比斯的侮辱。

贝蒂受了诺比斯的侮辱。

②

难为情。

难为情。

（3）结合全文，分析文中绅士的形象。

他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

（4）小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一堂课了！”你认为“精彩”在哪里？

让学生明白了人人都是平等的，不能仗势欺人、嫌贫爱富；让学生懂得了做了错事，要敢于承认并主动道歉的道理。

让学生明白了人人都是平等的，不能仗势欺人、嫌贫爱富；让学生懂得了做了错事，要敢于承认并主动道歉的道理。

（5）读完故事，围绕“绅士教育孩子的方式”，同学们产生了分歧。有人认为绅士当着全班同学的面教育孩子，做法不妥；有人认为，绅士用自己的言行给孩子以教育，值得点赞。你怎么看？请结合文本和生活实际写下观点和理由。

我的观点是同意第二种看法。因为绅士用自己的言行给孩子以教育，并让儿子当众向同学认错，这是绅士让儿子长记性的做法，以后让他学会尊重别人，与同学友好相处，要让他从小知道人人平等，不能瞧不起别人，不能有高人一等的想法。烧炭工做的也是一种工作，不能被人瞧不起。社会的发展少了哪项工作也不行，因此要受到尊重。

我的观点是同意第二种看法。因为绅士用自己的言行给孩子以教育，并让儿子当众向同学认错，这是绅士让儿子长记性的做法，以后让他学会尊重别人，与同学友好相处，要让他从小知道人人平等，不能瞧不起别人，不能有高人一等的想法。烧炭工做的也是一种工作，不能被人瞧不起。社会的发展少了哪项工作也不行，因此要受到尊重。