课外阅读。
理想的风筝ㅤㅤ①春天又到了。
ㅤㅤ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。
ㅤㅤ③刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿膝盖以下全部被截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝蘸起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
ㅤㅤ④他只靠着健壮的右腿和一根圆木拐杖，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
ㅤㅤ⑤他喜欢在课堂上当众向学生们提问，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若学生回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着这个同学，一边轻声说“别紧张，想想，再好好想想”，一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
ㅤㅤ⑥北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
ㅤㅤ⑦他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生们远远地举着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑色的小燕子在风中翱翔盘旋。我常常站在他身旁，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”终于，他气喘吁吁地抓住线拐，脸上现出得意和满足的神气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感受到了生命的力量。
ㅤㅤ⑧这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？
ㅤㅤ⑨已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
ㅤㅤ⑩刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
（1）这篇文章具体记叙了关于刘老师的三件事情，请用简洁的语言概括。
①刘老师笑谈腿疾。
②

刘老师向学生们提问

刘老师向学生们提问

。
③

刘老师放风筝

刘老师放风筝

。
（2）第②段画线的句子运用了

拟人

拟人

的修辞手法，生动形象地写出了

柳枝姿态优美

柳枝姿态优美

。
（3）第⑦段画线的句子是对刘老师的

动作

动作

、

语言

语言

、神态描写，突显了刘老师

身残志坚、乐观奋进

身残志坚、乐观奋进

的品质和精神。
（4）第⑨段画线句子和前文哪一句话互相照应？请摘抄下来。

蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。

蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。

（5）你喜欢文中的老师吗？说说理由。

我很喜欢文中的刘老师，因为他身残志坚，和蔼乐观，热爱生活，他的品质深深打动并激励了我。

我很喜欢文中的刘老师，因为他身残志坚，和蔼乐观，热爱生活，他的品质深深打动并激励了我。