如图所示是小明学校通用技术实践室的组合工具车，将板车、置物架、洞洞板组合在一起。请根据图片及其描述完成以下任务：
（1）下列分析中不正确的是

A

A

（A放置工具时该工具车没有普通置物架便利，体现了技术的复杂性；B.设计该工具车时涉及人机工程学、材料、加工工艺、力学等方面的知识，体现了技术的综合性；C.将板车、置物架、洞洞板组合在一起，提高了搬运工具的效率，体现了技术的目的性）；
（2）设计时主要考虑人体静态尺寸的是

D

D

（A.每层置物架的高度；B.洞洞板的圆孔大小；C.工具车轮子的高度：D.工具车扶手的高度）；
（3）小明为了检验该工具车，设计了以下试验，其中不合理的是

C

C

（A.用手推拉工具车的置物架，观察工具是否容易掉落；B.用重物由下而上逐档放置在置物横档上，观察是否牢固；C.用手直接触摸置物架的边角及连接处，检验是否有锋利的边缘；D.推拉工具车，观察是否能方便移动）；
（4）构思设计方案时，参照了板车、置物架等设计方案，该构思方法属于

C

C

（A.形态分析法；B.仿生法；C.联想法；D.设问法）：
（5）小明制作了模型，用于研究工具车造型与结构的关系，该模型是

B

B

（A.概念模型；B.结构模型；C.功能模型）；
（6）工具车制作完成后，小明从“实用、经济、美观、创新、技术规范“这五个角度分别进行了打分评价，小明对工具车评价的依据是

A

A

（A.设计的一般原则；B技术的性质；C.设计的过程评价；D.设计的方案构思）。