请运用所积累的知识，完成问题。
      主讲詹丹：我们探讨鲁迅，不妨看一看他作品的标题。你看他的回忆性散文集《朝花夕拾》，就是站在一个成年人的立场来思考他的童年时代。
      对话嘉宾：的确，作为伟大的文学家，鲁迅在作品命名上也显得匠心独具。比如同学们学过的散文，善良、助人的阿长却是一个没有文化的老百姓，与古雅的典 jí【甲】《______》放一起做标题，反差大，有张力。
      主讲詹丹：其实，鲁迅文字的博大精深，是我们文化修养的丰富资源。但是，我们通过问卷调查发现，许多中学生在读鲁迅作品时感兴趣的点基本都集聚在内容上，只有少数同学能关注作者的写法。
      对话嘉宾：这实在是一种遗憾。同学们要注意聚焦鲁迅的语言，例如“月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了”，“啦啦”一词，生动地写出了猹的状态，给我们听的人以极大的想象空间，仿佛我们就在“看瓜抓猹”的现场。
      主讲詹丹：因此，同学们大可不必产生对经典的隔膜。比如，他在作品中写道：“自从法国的昆虫学家【乙】______   仔细观察之后，给幼蜂做食料的事可就证实了”——这是许多青少年都爱读的《昆虫记》。他还爱读小说，善于对经典小说做精当的评价，如他将《西游记》称为“神魔小说”，首创了这一概念。
      对话嘉宾：是啊，一代代人读鲁迅，我们无不感动于他深 suì思想的弦歌不辍。青少年在与鲁迅作品的对话中，______，感受他博大的爱，体悟他“立人”的思想，为人生打造精神底色。
——改编自《讲座回顾：鲁迅的七堂语文课》（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
弦歌不辍

chuò

chuò

典 jí

籍

籍

深 suì

邃

邃

（2）对“看瓜抓猹”双引号的作用分析正确的一项是

D

D

A.表示直接引用
B.表示特定称谓
C.表示特殊含义
D.表示着重强调
（3）结合自己阅读鲁迅作品的感受，仿照画线句子，在最后一段横线上补写一句话；使之与后面两个句子构成一组排比句。
（4）根据你阅读积累的知识，完成【甲】【乙】处的填空。
【甲】处：

山海经

山海经

【乙】处：

法布尔

法布尔

（5）鲁迅称《西游记》为“神魔小说“。可有人认为，《西游记》中师徒四人西天取经更像是一个励志故事。请结合小说相关内容，说说你从唐僧身上得到励志方面的启示。