为了迎接科技节，班级里举行了“科学探索•生命价值”为主题的综合性学习活动，请你参与。
活动一：【探索之路•谈理想】
（1）“探险与科幻，是人类探索自然世界和科学领域的方式。”请仿照例子，结合所学课本内容，说说你对这句话的理解。
      示例：《伟大的悲剧》中斯科特等人为探险事业而牺牲的事迹，体现了探险队员勇于探索的科学精神。
（2）电影《流浪地球》的热播，引发了人们对科学探索的热议，学校为此开展了“走进科技，放飞梦想”的主题活动，同学们对这一活动的态度各有不同，你是如何看待校园科技活动的？请谈谈你的看法，要求观点正确，有理有据，字数在80以内。
活动二：【科幻之旅•读名著】
      凡尔纳凭借非凡的想象力，把人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想融入其科幻小说《海底两万里》中，给人以无限的生命启迪。阅读以下三个片段，完成阅读任务。
【片段一】
      尽管我并没有任何仪器可以测量水深，但我敢肯定我们是处于海底一百五十米。因为我知道，即使是在最清澈透明的海水里，阳光也不可能穿透得更深，而在我们所处的位置，海水恰好在变暗。几步开外，什么都看不清了。于是我便摸索着往前走。就在这时候，突然眼前一道非常强的白光，是A把他的灯打开了。他的同伴随即也把自己的灯打开来。我发现，在这儿，植物减少的速度高于动物，土地越来越缺少黏性，深海植物已经见不着了，一些神奇的动物，如植虫动物、节肢动物、软体动物以及鱼类，却在这里大量繁殖。
【片段二】
      “没有用处！”A激动地回答，“那么，先生，您认为由我收集起来，这些财富是丢了吗？照您来看，我辛辛苦苦打理这些财物是为我自己吗？谁告诉您我不是好好地正当使用它们呢？您以为我不知道世上有无数受苦的人，有被压迫的种族吗？有无数要救济的穷人，要报仇的牺牲者吗，您不明白吗……”A说到最后几句就停住了，是不是心中后悔说了过多的话呢？我猜对了。不论是什么动机，要他到海底下来寻求独立自主，他首先还是一个人！我于是明白了，当诺第留斯号航行在起义反抗的克里特岛海中的时候，尼摩船长送出去的数百万金子是给谁的！
【片段三】
      这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的A突然站起来。然后，A手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。
      鲨鱼正要咬这个采珠人的时候，看见了它新的敌人，它立即翻过肚腹，很快地向船长冲来。
      我现在还看见船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。
      鲨鱼这时可以说是吼起来了。鲜血像水流一般的从它的伤口喷出。海染红了，在这浑浊的水中，我什么也看不见，一直到水中露出明亮的地方的时候，我才看见勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏。
（3）请根据阅读方法，完成《海底两万里》的阅读任务。

阅读方法	方法摘要
快速阅读——抓住关键信息	阅读时对涉及全书的核心人物的语段要格外关注。	片段中A是本书的核心人物，他是：① 尼摩船长 尼摩船长
快速阅读——集中精力专心致志	全神贯注地读，尽快弄清作品中发生了哪些故事，对小说有概括的了解	片段三发生的故事是：② 到达印度洋，经锡兰（现斯里兰卡）采珍场时，尼摩船长勇救采珠人，并赠送珍珠。 到达印度洋，经锡兰（现斯里兰卡）采珍场时，尼摩船长勇救采珠人，并赠送珍珠。
快速阅读——跳读	阅读时为求更高的效率，有意忽略与阅读目的无关或自己不感兴趣的章节。	如果想要感受海洋历险的刺激，你认为以下章节可以跳过阅读的是：③ 穿越马尾藻海 穿越马尾藻海 海底森林狩猎 穿越马尾藻海 勇救采珠人 冰山封路脱险

（4）以下是小说人物海报，请你选择其中一个人物用第一人称进行人物介绍。

（5）阅读文段，结合你的阅读感受，说说《海底两万里》这本名著能够广为流传的原因。