阅读下面的文学类文本，完成问题。
当老师“毕业”时      ①半路出家当老师，一晃二十来年了。现在，还有一个多月就要退休了。
      ②有人说，凡事皆有时。这样的话一旦听进去了，我们就会停下脚步，会心一笑，仿佛刚刚意识到经常路过的那幢房子，原来那么值得回头再去端详一番。这就是我现在的心境。
      ③老师，显然是一个行当的统称。有一种老师——我很可能就是这样的老师，一见到学生的问题，他就坐不住，总觉得今天不把学生扭转过来这颗心就悬在半空。于是免不了苦口婆心地教育。自认为，假如老师这样做了，哪怕总是批评学生，学生仍然心存感激地想——老师这都是为我好。事实上，他们几乎心甘情愿地包容老师的这类缺点。
      ④剧本围读，大家给一个女生的剧本提意见，我坚守我的原则：要符合逻辑。剧本个性风格放第二位，先看它成立与否。最后她大哭着喊起来：“我做不到你说的‘成立’，我的剧本就是我的风格，没有风格对我来说就没有生命，就什么都不是。我为什么要让自己的作品符合你们的要求，难道除了你们，这个世界上就没有别的理解和看法吗……”
      ⑤“艺术创作不需要那么多情绪，也许更需要理性。情绪不等于感情，理性也不意味着否定感性。”
      ⑥“艺术虽然没有统一的评判标准，但你选择的影视专业，这是一门与艺术生产相关的艺术门类，它不同于一个画家的画布和颜料，它的成本要求你，严格把控自己的个性。”
      ⑦心里突然很难过，我感到说不出的孤独和无助，假如我不能把他们带到岸上，假如我要求的这一切，他们无法融汇到他们的作品中……想到这里，我说：“假如你们的毕业创作，无法达到我们期望的水准，也没关系，我们一起丢人，我不怕。”
      ⑧这个女生重新修改剧本，最后的毕业短片得了国际电影节的奖项。
      ⑨现在回过头来看，那时候，学生取得的成绩让我一味沉浸在自己赢了的快慰中，我还没意识到解决问题时自己的语气过于决绝，没意识到自己的不容置疑、针锋相对。我对那些问题的过度“重视”，和这些学生的年纪比起来，是不相称的。即使存在种种问题，他们也有足够多的机会和时间去克服。如果我换种方式，也许殊途同归。
      ⑩当我重新回到课堂上，看着熟悉的学生时，有了一种陌生感。我似乎能够体会他们面对我的批评时的心情，随后是一阵温暖，他们那么包容我，他们也是我的老师。在那之后，每当觉得需要去改变他们，我都会了解他们的处境，理解他们的想法，根据他们的个性特征给出适当的建议。尊重是最好的教育，从此改变变得轻松而自然。被改变的同时还有我自己，我从高高的讲台上走下来，不再以俯视的眼光看待他们，这些年轻的一代有我们身上所缺乏的特质，在改变他们的同时，我也在丰富着自己。他们进行毕业创作期间，有个学生坐在我的车里跟我说：“老师，我感觉你变了。”
⑪如今，他们已经离开学校，走上了不同的道路。眼下，我也即将离开学校。回顾自己的教学生涯，感觉最大的收获是受到了来自学生的教育。他们毕业了，我也即将毕业。
⑫用来学习的学校，不仅仅是学生的，也是老师的。
（根据命题需要有删改）（1）读第②段，请简要概括“我”现在是一种怎样的心境。
（2）第③段中说“我很可能就是这样的老师”，请结合此段内容概括像“我”这样的老师有着怎样的特点。
（3）第⑨段说“如果我换种方式，也许殊途同归”，说说“殊途同归”在这里具体指什么。
（4）阅读全文，简要概括我“毕业”前夕发生了哪些改变？