考虑到实验时间和实验材料等因素，我区港湾中学陈老师设计了探究“人画出走出迷宫的路线图”来替代教材中的探究“小鼠走迷宫获取食物”，在课堂上实施。每位同学分别在30秒内实验是否能画出从迷宫入口走到迷宫出口的线路图，如果30秒内不能成功画出走出迷宫的路线图，该次实验算失败，重新进行下一次实验，如果30秒内能成功画出路线图，则记录该同学走出迷宫所花费的时间，实验重复5次，如图为陈老师选用的迷宫图，如下表是某同学记录的每次成功走出迷宫的时间，请回答下列问题：

次数	成功走出迷宫的时间（秒）
1	27
2	23
3	20
4	15

（1）可以用探究“人画出走出迷宫的路线图”来替代探究“小鼠走迷宫获取食物”，是因为从行为获得的途径来看，人画出走出迷宫的路线图和小鼠走迷宫获取食物都属于

学习

学习

行为，

先天性

先天性

行为是这种行为的基础。
（2）在探究“小鼠走迷宫获取食物”中，通常小鼠找到食物后会发出一种叫声，引来其他小鼠，这种叫声起到了传递

信息

信息

的作用。若把小鼠换成蚯蚓，蚯蚓难以在短时间内找到食物，说明动物越

高等

高等

，学习能力越强，这种学习能力的强弱是由动物体内的

遗传物质

遗传物质

决定的。
（3）该同学发现自己完成这个探究的时间越来越短，为了更直观，他将前3次成功走出迷宫所需时间的数据转换成了柱形图（如图），请你帮他补齐第4次的图形。