每年中央电视台举办的“感动中国”人物评选活动，都吸引了无数人参与，所评选出来的人物也感动着整个中国，感动着整个世界。中共中央文明办受此启发，以深情的目光回望我们这个泱泱大国五千年的文明史，推选出了孔子、屈原、司马迁、李白、辛弃疾、关汉卿、鲁迅等“感动中国”的人物。请你参照示例，依据高中课本的相关内容和自己对他们的理解，从上述人物中任选一位，为其拟写一则颁奖词。要求：讲究文采，评价角度准确、得体，100字左右。
（示例）人物：庄子
颁奖词：九千里豪情荡漾于三千濮水之上，悲天悯人的赤子之心光耀日月，曳尾涂中，逍遥尘世。
他有蛇的冷酷犀利，更有鸽子的温柔宽仁：踌躇满志却似是而非，螳臂当车却又游刃有余。
一部《庄子》，深邃宏阔，那满纸荒唐言中的一把辛酸泪，那充满血泪的怪诞与孤傲，怎能不令我们悚然面对，肃然起敬，油然生爱？
【考点】语言得体．
【答案】示例一：李白一星升起灿烂了整个盛唐星空，他飘逸欲上九天揽月，他自信天生我材必有用，他狂放我辈岂是蓬蒿人！他用美酒挥洒自己的性情，用诗歌抒发自己的情怀！李白在气势恢宏的大唐景象中舞动着洒脱浪漫、傲岸挺拔的动人身影！
示例二：司马迁身陷囹圄缘于赤胆忠心，身遭奇辱在隐忍中默然前行。梦未竟信念不倒意志永存！他用血泪和幽愤著成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，他以山的刚毅和正直书写了中国两千年的沧桑。壮哉，伟哉，中国的“史学之父”司马迁！
示例二：司马迁身陷囹圄缘于赤胆忠心，身遭奇辱在隐忍中默然前行。梦未竟信念不倒意志永存！他用血泪和幽愤著成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，他以山的刚毅和正直书写了中国两千年的沧桑。壮哉，伟哉，中国的“史学之父”司马迁！
【解答】
【点评】
声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。
发布：2024/6/27 10:35:59组卷：3引用：2难度：0.7
相似题
-
1．语言基础运用
全民抗疫期间，中小学本着“停课不停学”的原则，通过网络进行教学。由于在网络上师生问答没有在教室里方便，很多教师提出问题后，让学生将答案发布在网课的“聊天区”。不少同学却将“聊天区”当作“弹幕区”，回答不够严谨，语言风格也过于随意。一次课上，老师提出了一个问题：“请谈谈你对《老人与海》中老人与其他角色关系的理解”，有四个同学在聊天区留言：
同学 A：老人与大马林鱼战斗到最后时，老人发现大马林鱼不是他的敌人，更是陪伴他的朋友。
同学B：大海可以看作是一个特殊的角色。老人与大海是一种相爱相杀的关系，一方面大海是老人生存的依赖，另一方面大海为老人带来种种艰难的挑战。
同学C：鲨鱼跟老人才是真正的冲突关系，当鲨鱼吃掉大马林鱼最后一块肉时，老人对它恨之入骨。
同学D：“小男孩”是所有村民中唯一能够真正理解老人的人，而其他村民视而不见老人所付出的努力。
（1）以上四位同学留言中语言表达既准确又得体的一句是
A．同学 A
B．同学 B
C．同学 C
D．同学 D
（2）请将其他三句进行修改。发布：2024/12/17 13:0:1组卷：31引用：12难度：0.7 -
2．根据语境完成下列小题。
韩墩墩同学在学校举办的《乡土中国》读书征文评比活动中名落孙山，他想请王老师看看自己的文章问题所在，于是他带着自己的文章来到办公室。
（1）以下话语中最得体的一项是
A.王老师，我有许多问题，可能会让您吃不上午饭，不好意思啊。
B.王老师，这是我的大作，请您不吝赐教。
C.王老师，还请您对我多加指导，这对您来说只是举手之劳吧。
D.王老师，我修改了自己的文章，敬请斧正。
王老师发现韩墩墩的文章存在两个问题。首先，罗列了不少概念，但却疏于推敲概念之间的逻辑关联，于是她说：“你回忆一下咱们刚刚讲过的毛泽东的《反对党八股》，你文章的主要问题就是这篇课文中提到的这一条。”
（2）王老师帮助韩墩墩指出的问题是
A.空话连篇，言之无物
B.装腔作势，借以吓人
C.语言无味，像个瘪三
D.甲乙丙丁，开中药铺
其次，有的地方没有读懂。王老师说：“你阅读《乡土中国》时要先粗后精，深入思考，你看，‘差序格局’是《乡土中国》最核心的概念，而你这里概括的‘差序格局’并不准确，说明你没有理解。”韩墩墩又仔细阅读了“差序格局”这一章，将“差序格局”的特征准确地概括出来，并得到了王老师的肯定。
（3）那么，韩墩墩最终是怎样概括“差序格局”的特征的呢？发布：2024/12/15 14:0:2组卷：14引用：2难度：0.7 -
3．下列各句中，表达得体的一项是（ ）
发布：2024/12/10 0:30:1组卷：45引用：1难度：0.5
