某学校语文组同学们开展“探访中国名胜古迹”的语文综合性实践活动。请你参加活动，完成下列任务。
      印象：杜甫草堂
      走访完杜甫草堂，同学们对杜甫的生平事迹有了比较全面的了解，阅读文字和书法作品，完成问题。
      杜甫除了诗，他几乎一无所有，这个世界给予他的只有一纸抒发心中悲戚的诗文，他只能借助一片草，一棵树，一根竹子，一幢茅舍，一条溪流，一缕乡思痛心疾首的呼号，表达自己的心迹。进入草堂，正门旧匾上之“草堂”二字截取“少陵草堂”而镌刻，诗史堂是主要的纪念性建筑之一，其中有一副名联。上联：诗有千秋，南来寻丞相祠堂，一样大名垂宇宙；下联：___万里，问襄阳耆旧，几人相忆在___。巧妙自然，颇有意趣。
（1）根据语境，在横线处填入的词语，最恰当的一项是

A

A

上联：诗有千秋，南来寻丞相祠堂，一样大名垂宇宙
下联：___万里，___问襄阳耆旧，几人相忆在___

A.桥通	东去	江楼
B.桥梁	北往	江上
C.桥通	东去	江上
D.桥梁	北往	江楼

（2）某班同学举办书法作品展来探究杜甫的精神，阅读文段，结合所学知识，下列表述有误的一项是

C

C

A.第一副作品，行书，潇洒飘逸，表现了青年时期的杜甫攀登绝顶的意气风发、壮志凌云。
B.第二幅作品，楷书，方正平直，体现杜甫自己身处困境，还担心天下寒士的忧国忧民的士大夫精神。
C.第三幅作品，草书，洒脱，一气呵成，“国破山河在，城春草木深”，表现诗人看到眼前的凄惨景象，决定收复失地，重振河山。
D.第四幅作品，隶书，厚重古朴，表现杜甫对春雨“润物”的喜悦之情，与朱门里看歌舞的人相比，自然也是一种很崇高的感情。
（3）实践活动结束后，同学们纷纷表达了自己学习后的感受，其中修辞和词语的运用不恰当的一项是

CB

CB

A.雪纷纷扬扬的下着，遮没了重重朱门，遮没了深深庭院，却从未遮没那些追求自由的灵魂，雪花纷飞，仿佛要为故宫拂去历史的尘埃，白雪皑皑，似乎在向人们演奏千古的华章。
B.碧顷的湖水泛出层层涟漪，风中的垂柳更为西湖添了刚毅之美。远处的山青中带紫，如同凝住了一段云霞般美丽，这时的西湖正如那女孩儿般秀媚。
C.他的一生都被流亡，被生活放逐，被苦难追赶，他甚至还不曾抓住盛唐的最后一缕余光，就被离乱的秋风吹往落木萧萧的江畔。
D.我还去了兵马俑，马俑形体健壮，齐刷刷地排在一起，姿势各异。它们有的竖直双耳，有的张嘴嘶鸣，有的肃然静立，有的神情专注，好像在深思着什么，又好像随时准备听从号令似的。