认识实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径，17中学化学实验小组的同学们利用所学知识和一些实验用品对“化学反应中反应物和生成物的质量关系”进行了一系列的实验探究活动：
【提出问题】参加化学反应的各物质质量总和与生成物的质量总和是否相等？
【实验探究】小雪、小林依次设计并进行了如图甲，乙所示的实验，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
【讨论交流1】小雪实验中，玻璃管的作用是 导气、引燃红磷导气、引燃红磷；实验中观察到锥形瓶中的现象为：暗红色固体燃烧，发光、放热、产生黄白色火焰、冒浓厚白烟发光、放热、产生黄白色火焰、冒浓厚白烟，生成白色固体；待锥形瓶冷却后，将装置重新放到托盘天平上称量，天平仍平衡。
【讨论交流2】小林实验中发生的化学反应表达式是 Na2CO3+HCl→NaCl+H2O+CO2Na2CO3+HCl→NaCl+H2O+CO2。实验结束后再次称量，天平指针 偏右偏右（填“偏左”或“偏右”或“指向分度盘中央”）。
【交流评价】小雪的结论：参加化学反应的各物质质量总和与生成物的质量总和相等
小林的结论：参加化学反应的各物质质量总和与生成物的质量总和不相等
你认为 小雪小雪的结论正确，另一位同学结论错误的原因是 碳酸钠与盐酸反应生成的二氧化碳气体，由于装置敞口，气体逸出，导致体系质量减少碳酸钠与盐酸反应生成的二氧化碳气体，由于装置敞口，气体逸出，导致体系质量减少。
【拓展探究】小雪和小林经研究讨论对装置乙进行了改进（如图丙），丙装置在设计方面不仅做到了 密闭密闭，而且没有明显的形变，减少了实验的误差。其中丙装置中澄清石灰水的作用是 吸收生成的二氧化碳气体，防止胶塞弹开吸收生成的二氧化碳气体，防止胶塞弹开。同学们利用学习的化学知识和方法成功完成了实验，得出了正确的结论。期待同学们在接下来的学习中取得更多的收获！
【考点】质量守恒定律的实验探究．
【答案】导气、引燃红磷；发光、放热、产生黄白色火焰、冒浓厚白烟；Na2CO3+HCl→NaCl+H2O+CO2；偏右；小雪；碳酸钠与盐酸反应生成的二氧化碳气体，由于装置敞口，气体逸出，导致体系质量减少；密闭；吸收生成的二氧化碳气体，防止胶塞弹开
【解答】
【点评】
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发布：2024/7/11 8:0:9组卷：11引用：2难度：0.5
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1．某学生为了探究甲烷的组成元素，设计并完成了如下探究实验，请你帮他完成下面的实验报告：
提出问题：甲烷中含有哪些元素？
【查阅资料】含碳元素的物质完全燃烧生成CO2。
实验探究：
（4）表达与交流：实验步骤 实验现象 解释与结论 ①在空气中点燃甲烷，
②将洁净干燥的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方。烧杯内壁有水珠。 （1）证明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③将蘸有澄清石灰水的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方。 （2） 。（3）证明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
经实验测定甲烷的化学式为CH4，请你写出甲烷燃烧方程式：。发布：2024/12/1 8:0:1组卷：6引用：1难度：0.5 -
2．某地农民将玉米秸秆等粉碎后放在密闭的沼气池内发酵制沼气，发酵后的残余物可做农家肥。我校化学兴趣小组的同学围绕“玉米秸秆主要由哪些元素组成”的问题展开了以下探究活动：
【猜想与假设】：根据沼气的成分猜想玉米秸秆中主要含有碳元素和氢元素。
【设计方案】：
【实验分析】：探究步骤 预计现象 相关结论 用坩埚钳夹持一小段烘干的玉米秸秆，点燃后伸入盛有氧气的集气瓶中 玉米秸秆剧烈燃烧，火焰熄灭后能够观察到瓶壁上有水珠 产物中有 向集气瓶中滴入少量 能够观察到 产物中有CO2
（1）将玉米秸秆烘干的目的是：。
（2）根据以上探究，同学们得出结论，秸秆中一定含有元素，可能含有元素（填元素符号）。发布：2024/11/19 8:0:1组卷：8引用：2难度：0.5 -
3．根据以下实验方案，“探究参加化学反应前后各物质的质量总和是否相等”，请将你的思考及实验结果写在短线处。
【猜想假设】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【实验探究】
（2）
【反思评价】实验方案 方案一 方案二 实验装置 
实验过程 分别将反应物及反应容器放在托盘天平上用砝码平衡 取下烧杯，将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察到的现象是 、溶液由蓝色逐渐变为浅绿色；再将其放回托盘天平，天平的指针（填“向左”或“向右”或“不”）偏转。取下烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸进入烧杯中，充分反应后再放回托盘天平，天平的指针 （填“向左”或“向右”或“不”）偏转，其原因是。
（3）你认为猜想是错误的，能用来验证质量守恒定律的反应需要满足的条件是。发布：2024/12/25 10:18:46组卷：12引用：2难度：0.5
