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林黛玉进贾府(节选)
曹雪芹
      一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。黛玉连忙起身接见。贯母笑道:“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作‘辣子’,你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:“这是琏嫂子。”黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼,以“嫂”呼之。
      这熙凤携着黛玉的手,上下细细打量了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手,问:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我,丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”一面又问婆子们:“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇。”
      说话时,已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他:“月钱放过了不曾?”熙凤道:“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子,找了这半日,也并没有见昨日太太说的那样的,想是太太记错了?”王夫人道:“有没有,什么要紧。”因又说道:“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿罢,可别忘了。”熙凤道:“这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑,点头不语。
(节选自《红楼梦》)      机关算尽太聪明,反算了卿卿性命。生前心已碎,死后性空灵。家富人宁,终有个家亡人散各奔腾。枉费了,意悬悬半世心;好一似,荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽。呀!一场欢喜忽悲辛,叹人世,终难定!
      这支曲子是咏王熙凤的判词。写她因聪明过了头,反被聪明误身,暗示其最后与贾府同归于尽的悲剧命运。曲名《聪明累》,语出苏轼《洗儿》诗:“人皆养子望聪明,我被聪明误一生。唯愿孩儿愚且鲁,无灾无难到公卿。”
      王熙凤的结局在原稿八十回以后,我们已无法看到。据判词及脂批等资料提供的消息,王熙凤在贾府败落后曾获罪拘系狱神庙,此后又有大观园执帚扫雪、被贾琏休弃等情节,最后回首惨痛,短命而死,结局是很悲惨的。续书写其被众冤鬼索命而亡,落入因果报应的窠臼。
      全曲以王熙凤个人命运归宿为线索,将王熙凤个人命运与整个贾府的命运联系在一起,揭示其悲剧的必然性,惋惜中含有批判。“机关算尽太聪明,反算了卿卿性命”,语句警拔,富于哲理。它不仅是对王熙凤个人悲剧命运的深刻总结,也准确地概括了此类人物最终都将是咎由自取的必然结果。
(摘编自石绍勋《红楼梦曲十四首•聪明累》)
(1)下列对贾母戏谑地称王熙凤是“泼皮破落户”和“凤辣子”的理解,正确的一项是
C
C

A.既说明王熙凤的泼辣性格,又表明贾母对她的婉转批评。
B.既说明王熙凤的厉害,又表明贾母对她的亲近。
C.既说明王熙凤的泼辣性格,又表明贾母对她的宠爱。
D.既说明王熙凤泼辣性格,又表明贾母对她的戏谑嘲讽。
(2)下列对王熙凤见林黛玉的描写的理解,不正确的一项是
A
A

A、表现了王熙凤对寄人篱下的林黛玉的真心喜爱和对弱者出于人性的同情。
B、表现了王熙凤在贾府威重令行、敢于“放诞无礼”的地位。
C、表现了王熙凤善于讨好贾母的性格特点。
D、表现了王熙凤喜好弄权以显示自己精明能干的性格特点。
写凤姐衣着和容貌,以白话形式描写人物之间的对话,自然风趣和谐。
(3)下列对文本一的相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
C
C

A.文章开篇运用衬托的手法,通过他人的反应塑造王熙凤的形象。未见其人,先闻其声,王熙凤鲜活的形象已经跃然纸上。
B.贾母称王熙凤为“凤辣子”,戏谑中描绘出她和贾母的关系,既暗示了她泼辣的性格,同时也暗示了她在贾府中的地位。
C.王熙凤亲自为贾母捧茶捧果,这一描写刻画了凤姐圆滑世故、善于逢迎的形象,也表达了作者对这个人物的批判之情。
D.王熙凤集各种宝物于一身。文章用很多笔墨来描写她的穿着打扮,既写出了她的美丽动人,又写出王熙凤的庸俗市侩。
(4)下列与文本有关的说法,不正确的一项是
B
B

A.王熙凤以“神妃仙子”的形象“高调”地出场,与后文“获罪拘系狱神庙”“大观园执帚扫雪”“被贾琏休弃”等悲惨的结局形成鲜明对比。
B.王熙凤对林黛玉的一连串“真切”询问和关怀嘱咐,根本不等林黛玉回答,这既让林黛玉感受到了王熙凤的关爱之情,也给了她一个下马威。
C.王熙凤与贾府有着密切的依存关系,贾府的“盛”可由她这个实际掌权人的辉煌形象来体现,而贾府的“衰”也可由凤姐的悲惨结局来体现。
D.“王熙凤出场”使用文白相间的语言形式进行叙述,以文言对句正面描写。写凤姐衣着和容貌,以白话形式描写人物之间的对话,自然风趣和谐。
(5)王熙凤是一个怎样的形象?请结合文本一和文本二简要分析。

【答案】C;A;C;B
【解答】
【点评】
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发布:2024/6/27 10:35:59组卷:11引用:1难度:0.5
相似题
  • 1.阅读下面的现代文,完成各题。
    一份久远的歉疚
    阎连科
          宛若我不知道我的出生年月一样,也说不清我是何年何月开始读书。家在中原的一个偏穷村落,父母计时,一般都依着农历序法,偶然说到公元年月,村人们都要愣怔半晌。在中国乡村,时间如同从日历上撕下的废纸,之所以有着时间,是因着某些事件。事件是年代的标记,如同老人脸上的皱纹标志着的岁月。
          20世纪70年代,我由初中晋升高中时,因对阅读小说过分迷恋,而对人生,也因此变得有些迷惘。想横竖反正,我的命运就是同父母一样种地,不得不作于日出,息于日落;因此,并不相信你考取高中就可以不再耕田种地,可以让你变为不是农民的城里人了。也就无为而治,随遇而安,陪着同学们如同打哄看戏一样,参加了那年的升学考试。其时,录取的政策是凡有城镇户口的同学,必须百分之百地予以录取;而对农村户口的学生,既要看考试分数,还要看大队和学校的共同推荐。就分数而言,二姐的分数远高于我;就推荐而言,我姐弟二人,就只能有一人可读高中。
          话是午饭时候父亲从门外带进家的。那是夏天,知了的叫声,在果实累累的树枝上,叫得烦躁不安。父亲坐在我家的院里,说了我和二姐只有一人可以读书上学的情况之后,他看着我和二姐,有些为难、又有些犹豫地说道,家里的境况,你们也都明白,人多嘴多,谁都必须吃饭,又要给你们大姐看病(我大姐那时常年有病),这样,也是确实需要你们有一个留在家里种地,挣些工分。父亲说完,我和二姐在那个时候都端着饭碗,僵在父亲面前,谁都没有说话。有一瞬间,时间生硬,再也不会如水样细软地流动。就像时间成了石块,无形地砌在了我与二姐和父亲之间。
          就这样过了许久许久,母亲从灶房端着饭碗出来,说都吃饭吧,吃完了饭,再说这事。就都各自吃饭去了。
          忘记了二姐是端碗进了屋里,还是端碗去了别处。而我,端着用红薯叶子煮了红薯面条的一碗粗粮汤饭,到了门外的一棵树下。树下空无他人。我就在那乡村的空无里,却是无论如何也无心食咽那碗汤水饭食。也就在这个时候,在所谓人生的十字路口上,在我正为上学还是不上的迷惘里,下乡到我们村里的一个知青,男,穿着蓝色制服,三七分头,高个,他款款地从村街上走过,还和熟人点头说话。说话的顺序,是村人恭敬地先和他说。而他自己,只是懒懒洋洋地点头哼哈着答话别人。
          他答着去了。
          可我,在他走后很长的时间里,都还看着他的背影,就像看着一条通往远处的道路。就在那一瞬间,我忽然猛烈地想要继续读书,想要去念我的高中。也就匆匆地吃饭。匆匆地回到家里,看见二姐也正端着空碗,从哪儿出来到厨房盛饭。
          我们在院里对望了一眼,谁也没有说话就和彼此谁都不太认识对方一样。
          下午,下地劳动,不知为何二姐没去。
          晚饭,二姐也没有在家吃饭。
          饭后,二姐也没有很快回家。
          我问母亲,二姐呢?母亲说,找她同学去了。也就这样,把一段命运暂时搁着,就像把一个疮疤暂时用膏药糊了一般,也就睡了。月落星稀,窗外有清明夜色,有蛐蛐的叫声,还有半透明的潮润的夜气。睡到半夜时候,也许我刚要睡着,也许我已经睡着,刚好醒来,就在这个时候,我家大门响了。二姐的脚步,轻柔地落在院里。接下,那脚步的声响,到了我睡的门口,犹犹豫豫,滞重下来,仿佛是犹豫之后,二姐推开了我睡的屋门,进来站到了我的床前。
          我从床上坐了起来。
          二姐说:“你没睡?”
          我以“嗯”做了回答。
          二姐说:“连科,念高中,姐不去了,还是你去念吧。”
          说完这话,二姐似乎借着窗中的月色,看了看我。我不知道那时的二姐,看见了我什么表情。而我,却隐约看见,二姐的脸上仿佛挂着凄淡的笑容。笑着转身走时,还又对我说道:“你好好读书;姐是女的,就留在家里种地。”
          然后,就是漫长的等待高中的开学。在开学的前一天里,二姐给我买了一支钢笔,送给我时,她眼里含着泪水,却是依然地笑着说道:“好好读书,连二姐的那份也给读上。”
          现在,三十年之后,我给我的孩子和侄男甥女们说起这些他们都有些愕然,有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的,方才让我这个男孩读书,而是不敢相信,有个漫长的时代,作为父母,普遍无力去供他们的孩子吃饱肚子,并读完初中、高中。这是一个时代给所有做父母和子女的人们,留下的一份社会自己早已忘记了的歉疚。
          我想,我应该把这份歉疚记述下来,不说留给别人,也该留给我的孩子和我的那些侄男甥女们。
    (选自《今日文摘)2020年第14期)(1)下列对本文相关内容的理解,不正确的项是
     

    A.首段列举了几个典型事例“说不清自己出生年月”“村人们说到公元年月要愣怔半晌”,表现了当时农村思想文化方面的状况。
    B.在文章中,“无为而治”“随遇而安”表明了“我”在开始时对考高中的态度很随便,后来“我”遇到村里的知青,态度发生了改变。
    C.“就像看着一条通往远处的道路”这句话饱含深意,写出了“我”对外面生活的向往,“我”开始重新考虑如何选择自己的人生道路。
    D.“我”的后辈们听了“我”和二姐的故事后“都有些愕然,有些不敢相信”,表明了两个时代差异很大,两代人之间无法理解和沟通。
    (2)下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
     

    A.“有一瞬间,时间生硬,再也不会如水样细软地流动”,化抽象为具象,生动地写出“我”和二姐此时因为只有一个人可以上学的问题而内心沉重。
    B.“下地劳动,不知为何姐没去”,“晚饭,姐也没有在家吃饭”,“饭后,二组也没有很快回家”这些语句引起读者的想象,为后文做了铺垫。
    C.文章描绘了优美热闹的夜景,意在烘托二姐主动牺牲自己成全弟弟的美好形象。抒发了对二姐的赞美之情,为全文增添了一丝轻快色彩。
    D.文章描述男知青时,通过外貌描写突出了他与村民的不同,同时男知青“点头哼哈”的态度和村民“先和他说话”的恭敬态度形成鲜明对比。
    (3)请阅读全文,分析文章最后一段的含意及作用。

    发布:2025/1/3 8:30:2组卷:10引用:1难度:0.4
  • 2.阅读下面的文字,完成各题。
          ①王夫人因说:“……但我不放心的最是一件:我有一个孽根祸胎,是家里的‘混世魔王’,……你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的。”
          ②面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即嗔视而有情。
          ③无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!
    (1)这三段文字都是描写宝玉的,③是
     

    A.侧面描写,用的是欲扬先抑的手法。
    B.肖像描写,用的是赞赏的笔调,突出宝玉的美貌多情。
    C.模拟封建卫道士的口吻写的,突出宝玉的叛逆性格,这是宝玉的本质特点,用的是寓褒于贬的手法。
    (2)“潦倒不通世务,愚顽怕读文章”是说
     

    A.穷困失意,懒惰愚笨。
    B.愚笨顽皮,不通人情世故。
    C.厌弃功名,否定封建正统。
    D.不学无术,不懂儒家经典。
    (3)“行为偏僻性乖张,那管世人诽谤”是说
     

    A.独立不羁,追求个性解放。
    B.性格孤僻,不肯服从管教。
    C.桀骜不驯,追求与众不同。
    D.固执任性,我行我素。

    发布:2025/1/3 9:0:2组卷:2引用:1难度:0.5
  • 3.佛来思节夫人停住了脚步:“你可是说从前买了一串金刚钻项链来赔偿我的那一串?”“对呀,你从前简直没有看出来,是吗?那两串东西原是完全相同的。”
          说完,她用一阵自负而又天真的快乐神气微笑了。佛莱思节太太很受感动了,抓住了她两只手:“唉。_______,不过我那一串本是假的,顶多值得五百金法郎!……”
    (1)在横线处最恰当的句子是
     

    A.可怜的马蒂尔德
    B.可怜的我的马蒂尔德
    C.我可怜的马蒂尔德
    D.多么可怜的马蒂尔德
    (2)这段文字出自法国著名作家 
     
    写的小说《项链》。
    A.都德
    B.莫泊桑
    C.雨果
    D.巴尔扎克
    (3)小说的结尾,佛来思节夫人说出那个挂项链是假的,在整个故事情节中是
     

    A.高潮
    B.发展
    C.开端
    D.尾声

    发布:2025/1/3 9:0:2组卷:2引用:1难度:0.5
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