实验小组的同学设计了如图甲所示的电路图来“探究并联电路的电流规律”。
（1）按照电路图连接好电路后，小组的同学试触发现电流表
的指针偏转如图乙所示，其原因是 电流表正、负接线柱接反了电流表正、负接线柱接反了。
（2）调整电路后，闭合开关，读出各个电流表的示数并记录，然后更换不同规格的小灯泡后多次进行实验，更换小灯泡时 需要需要（选填“需要”或“不需要”）断开开关，记录的数据如下表所示，根据实验数据可以得出实验结论：在并联电路中，干路中的电流等于各支路电流的和在并联电路中，干路中的电流等于各支路电流的和。
| 实验 次数 |
电流表 示数Ⅰ/A |
电流表 示数I1/A |
电流表 示数I2/A |
| 1 | 0.6 | 0.2 | 0.4 |
| 2 | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
| 3 | 1.2 | 0.4 | 0.8 |
为了获得普遍的规律
为了获得普遍的规律
。【考点】探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系．
【答案】电流表正、负接线柱接反了；需要；在并联电路中，干路中的电流等于各支路电流的和；为了获得普遍的规律
【解答】
【点评】
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发布：2024/8/9 8:0:9组卷：8引用：1难度：0.7
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1．某物理兴趣小组在老师的指导下探究“并联电路的电流特点”
（1）巡视中老师发现小龙、小虎两位同学实验中指针偏转异常（如图甲），产生小龙同学这种情况的原因可能是 ；产生小虎同学这种情况的原因可能是 。
（2）小薇设计了如图乙所示的电路进行实验。
小薇用电流表分别测出电路中A、B、C处的电流，改变电源电压，重复试验，记录数据如表。
上面表格的设计中存在的不足之处是 。实验序号 A处的电流IA B处的电流IB C处的电流IC 第一次测量 0.2 0.2 0.4 第二次测量 0.3 0.3 0.6 第三次测量 0.4 0.4 0.8
（3）小薇由表格数据得出实验结论：并联电路中干路电流为支路电流的2倍。这个结论一定成立吗？答：（选填“一定”或“不一定”）。为了得出具有普遍意义的并联电路中电流的特点，应该 .在误差允许范围内，你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是 （写出关系式即可）。
发布：2024/11/19 8:0:1组卷：21引用：1难度：0.4 -
2．某物理兴趣小组在老师的指导下“探究并联电路的电流特点”。
（1）巡视中老师发现小龙、小虎两位同学指针偏转异常
产生小龙同学这种情况的原因可能是；
产生小虎同学这种情况的原因可能是。
（2）小薇设计了如图所示的电路进行实验。
①在连接电路时，开关应处于状态。
②小薇先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后，她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如下图中甲、乙、丙所示，可读出，I1=0.5A，I2=A，I=A。
发布：2024/11/19 8:0:1组卷：68引用：1难度：0.5 -
3．某物理兴趣小组在老师的指导下探究“并联电路的电流特点”
（1）巡视中老师发现小龙、小虎两位同学实验中指针偏转异常（如图甲），产生小龙同学这种情况的原因可能是 ；产生小虎同学这种情况的原因可能是 。
（2）小薇设计了如图乙所示的电路进行实验。
小薇用电流表分别测出电路中A、B、C处的电流，改变电源电压，重复试验，记录数据如表。
上面表格的设计中存在的不足之处是 。实验序号 A处的电流IA B处的电流IB C处的电流IC 第一次测量 0.2 0.2 0.4 第二次测量 0.3 0.3 0.6 第三次测量 0.4 0.4 0.8
（3）小薇由表格数据得出实验结论：并联电路中干路电流为支路电流的2倍。这个结论一定成立吗？答：（选填“一定”或“不一定”）。为了得出具有普遍意义的并联电路中电流的特点，应该 。在误差允许范围内，你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是 （写出关系式即可）。发布：2024/11/19 8:0:1组卷：155引用：2难度：0.6
