某化学兴趣小组对课本“测定空气中氧气的含量”实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。
【查阅资料】①白磷与红磷的燃烧现象、产物均相同；②“暖宝宝”中的药品能与空气中的氧气发生缓慢氧化。

【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想一：有氧气剩余；猜想二：无氧气剩余。
【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
（1）红磷燃烧的文字表达式为

红磷+氧气

点燃

五氧化二磷

红磷+氧气

点燃

五氧化二磷

。
【实验结论】
（2）根据上述实验现象，得出猜想

一

一

正确。
（3）课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是

红磷燃烧不能将装置中的氧气耗尽

红磷燃烧不能将装置中的氧气耗尽

。
【拓展延伸】
图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。
（4）在图2中

C

C

（填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”）点时红磷燃烧熄灭。
【反思与评价】
（5）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：

铁

铁

（填物质名称）在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。
【实验拓展】
（6）如图3所示，将盛有足量“暖宝宝”中药品粉末的酒杯放在水槽中，然后将玻璃杯倒扣，罩住酒杯，再向水槽中加入足量水，一段时间后可观察到

水进入玻璃杯至1刻度处

水进入玻璃杯至1刻度处

。