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601．阅读《鱼我所欲也》，完成问题。
鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是
（2）请从下列【甲】【乙】两种说法中任选一处，做出判断，并结合原文语句说明理由。A.不可得兼 才德兼备 品学兼优 兼听则明 B.行道之人 中道崩殂 得道多助 任重道远 C.乞人不屑 不屑置辩 竹头木屑 鄙夷不屑 D.于我何加 弗敢加也 山不加增 大王加惠
【甲】孟子认为，人人都有羞恶廉耻之心，所以人人都能做到舍生取义。
【乙】孟子认为，即使要接受优厚的俸禄，也必须合乎礼义的要求。
（3）“义”意蕴丰厚。阅读下面两则材料，说说“舍生取义”在颜真卿和李邈身上分别是如何体现的。
材料一
真卿仕历四朝，义不顾身，所志必达，而终为杞①陷。李希烈反，诏卿慰之，群臣失色，拜命即行。在希烈所，斥朱滔②之诱，责李元平③之过。希烈怒，掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫胁而毫无怵于心。阅二十月，卒缢诸蔡州。
（取材于《史林测义》，有删改）材料二
李邈，守真定。金人至，相持四旬。城破，赴井，左右持之不得入。斡离不④胁邈拜，不拜；以火燎其须眉及两髀，亦不顾。将死，色不变，南向再拜，端坐就戮。燕人为之流涕。
（取材于《宋史•忠义传》，有删改）注：①[杞]卢杞，唐朝宰相、奸臣。②[朱滔]唐朝中期割据军阀。③[李元平]失汝州被俘，投降李希烈。④[斡离不]完颜斡离不，金太祖第二子。发布：2024/11/22 10:30:2组卷：100引用：4难度：0.3602．文言文阅读。
唐刘舍人蜕，桐庐人。早以文学应进士举，其先德①戒之曰：“任汝进取，穷之与达，不望于汝。吾若没后，慎勿祭祀。”乃乘扁舟以渔钓自娱，竟不知其所适。紫微历登华贯②，出典商于③，霜露之思④，于是乎止。临终亦戒其子，如先考之命。蜀礼部尚书纂⑤，即其息⑥也，尝与同列言之。
君子曰：名教之家重于丧祭。刘氏先德是何人斯？苟同隐逸之流，何伤菽水之礼⑦？紫微以儒而进，爵比通侯，遵乃父之绪言，紊先王之旧制，以时之敬，能便废乎？大彭通人，抑有其说，时未喻也。
（选自宋•孙光宪《北梦琐言》）【注释】①先德：代称别人的父亲。②紫微：代刘蜕。唐开元元年改中书省为紫微省，中书舍人为紫微舍人。华贯：显要的行列。③商于：古地区名，在今商州。④霜露之思：指对父母或祖先的怀念。⑤纂：刘蜕之子。⑥息：儿女。⑦菽（shū）水之礼：晚辈对长辈供养的礼节。
（1）下面是两位同学的讨论，请你根据文意，将对话补充完整。
小语：小文，这篇文言文我读起来有点困难，请你帮忙，好吗？
小文：好的。
小语：“穷之与达”中的“穷”是“贫穷”的意思吗？
小文：我们一起查一下《古代汉语词典》，“穷”主要有下面几个义项，分别是“阻塞不通；极，尽，
寻根究源，穷尽；困厄，处于困境，
不得志，不能显贵；止，息；终，自始至终的整段时间；荒僻。结合具体语境，这里的“穷”应该解释为“①”。
小语：我还记得曾经学过《桃花源记》中的“欲穷其林”和《鱼我所欲也》中的“所识穷乏者得我与”，那么，它们分别解释为“②”和“③”。
小语：“苟同隐逸之流”中的“苟”是不是与《陈涉世家》中的“苟富贵”一样？
小文：不是，“苟同”的“苟”表示“随意”；“苟富贵”中的“苟”意思为“④”。
小语：“喻”的注释没有，但可以联系《生于忧患，死于安乐》中的“征于色，发于声，而后喻”，可以解释为“⑤”。
小文：对，学会知识迁移，才能真正做到学以致用。
（2）用现代汉语写出文中画线句的意思。
乃乘扁舟以渔钓自娱，竟不知其所适。
（3）选文第二段作者引用君子“名教之家重于丧祭”这句话，有何用意？
（4）刘蜕是一个怎样的人？阅读下面文字，结合选文简要说说。
【链接】
刘蜕 字复愚，荆南（一作商州，一作桐卢，亦作长沙）人。生卒年均不详，约唐懿宗成通初前后在世。尝承父遗命，死不祭祀。荆南岁解举人，多不成名，独蜕于大中四年（公元八五〇年）及第。时号为“破天荒”。成通中，官中书舍人，右拾遗。以论令狐滈（人名）恃权纳货之罪，外谪华阴令。蜕为文奇诡岸杰，有文泉子集十卷，《新唐书艺文志》传于世。
（摘自“百度百科”）发布：2024/11/22 9:0:1组卷：62引用：3难度：0.5603．综合实践。
为推进文化建设，我市每年四月集中开展“书香溢校园”读书活动。为配合这次活动，你所在的班级同时开展“好读书，读好书”综合性学习活动。
（1）【续写标语】为鼓励更多同学参与活动，班长负责设计一条宣传标语。他根据下面语段中的划线句拟出了标语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等）
书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会感到一时的快乐，我们常常会心一笑；而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处，真正领略“读书是福”的意境。
标语：读好书一时快乐，______________________。
（2）【设计活动】这次活动的成功举行离不开合理的安排，语文老师已设计好了两种活动形式，请你帮他再设计两个。
活动一：举办“我的读书经验”交流会
活动二：举行“书香溢襄阳”读书知识竞赛
活动三：
活动四：
（3）【仿写表达】谈到读书的作用时，大家各抒己见，请仿照画线句在横线上写一句话，表达你对读书作用的认识。
读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。读书，让我们体验生活的乐趣；，；读书，让我们懂得做人的道理。发布：2024/11/22 8:0:31组卷：17引用：9难度：0.7604．下列句中加点成语使用恰当的一项是（ ）
发布：2024/11/22 6:0:1组卷：474引用：2难度：0.8605．阅读《鱼我所欲也》一文，回答下列各题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）下面各句中加点词的解释，不正确的一项是
（2）下面句子中加点的词，不是通假字的一项是A．故患有所不辟也 患：祸患，灾难 B．贤者能勿丧耳 丧：丢掉 C．万钟于我何加焉 加：更加 D．此之谓失其本心 本心：天性，天良
A．死亦我所恶
B．万钟则不辩礼义而受之
C．所识穷乏者得我与
D．乡为身死而不受
（3）下面对选文的理解分析，不正确的一项是
A．作者认为，人人都应该有重义之心，人人在生与义不可兼得之时都应舍生取义。
B．作者妙用比喻把道理说得深入浅出，生动有趣；巧用排比句加强气势，增强感染力。
C．作者运用了大量的语言分析，仅从道理理论证一个方面就透彻的阐明了主要观点。
D．作者对“万钟则不辩礼义而受之”的社会现象发出“是亦不可以已乎”的警告。发布：2024/11/22 4:0:1组卷：124引用：3难度：0.5606．阅读名著选段，完成问题。
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医生都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!”
（1）这段文字节选自我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说《》，它的作者是。
（2）严监生临死前“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，是想表达什么意思？从此可以看出他的什么性格特点？发布：2024/11/22 2:30:2组卷：199引用：12难度：0.8607．阅读《46个闪亮的名字》，完成下列各题。
①他是个怪人。
②他很少说话，上学经常迟到，脾气还特别大。最让我印象深刻的是，他每个学期的学费总要拖很久才能缴。
③他成绩不好，又不大合群，因此，同学和老师都不太喜欢他。
④再后来，他与我成了同桌。可不到一周，我们就被调开了。
⑤他喜欢把书推得乱七八糟，有时还会闯进我的领地。有一次，我怒了，指着他的脑袋问他：“你怎么这么没有家教呢？你爸爸是怎么教你的？”
⑥因为这句话，他忽然跳起来踹了我一脚。此时年少气盛，我怎忍得住？我们大打了一架之后，彻底成冤家仇人了。
⑦后来很长一段时间，我都想不明白，为什么他会忽然莫名其妙地跳起来打我。
⑧初二上学期，他继续欠缴学费。班主任问他具体什么原因，是不是有什么困难。他不说话，把头埋得很低很低。
⑨没人理他，他也没有朋友。就连上体育课时，他通常都是一个人躲在教室里睡大觉。因为没人愿意和他做同桌，所以他被调到教室的角落里一个人坐。很快，我们便把他遗忘了。
⑩初二时票选班委会，大家选出来的班长是个女生，她不仅为人善良、学习勤奋，还弹得一手好钢琴，因此人缘极好。
⑪一次体育课自由活动的时候，班长拿着一张绿色的信纸来找班里的每个人签名。她说还有一年就毕业了，想把大家的字迹都留在一起，这样比较有意义，而且，只要谁签字，她就免费请谁喝一瓶可乐。所有人都乐坏了，争先恐后地跑过去签。
⑫最后，46个人拿着46瓶可乐回到教室，有说有笑，把角落里的他反衬得更加孤独与落寞。
⑬再后来，他变成了另外一个人。起初我以为是自己的错觉，后来一问，大家都这么认为。
⑭他不仅把整个班里的卫生都承包下来，还天天顶着大太阳去操场上提水给同学喝。最离谱的是开秋季运动会时，他陪跑、送糖水不说，还喊“加油”两个字喊得比谁都热血沸腾。
⑮没人知道他到底经历了什么，为什么要这么干，但他的行为的确像一颗颗晶莹的水珠，在努力汇聚的同时，也已把周围的心灵全然濡湿。
⑯很多人觉得感动，对他伸出援助之手。有人帮他补习，有人给他买早餐，甚至有人提议在新学期秘密募捐，帮他把学费的问题给解决掉。
⑰期末考试过后，他虽然成绩只是中等，但仍旧被选为年度进步最大的优秀学生，上台发言。
⑱那是我第一次见他流泪。他从兜里掏出一张绿色的信纸，小心翼翼地摊开：“我是个单亲家庭的孩子，爸爸很早就去世了，妈妈一个人带着我和弟弟，很辛苦。那天我来得很早，打算收拾完书本然后退学，没想到，竟收到了这封信。真的很谢谢大家对我的帮助，之前我还一直担心你们会看不起我……没有你们给我凑的学费，我可能已经是个苦命的煤炭工了……”
⑲所有人都看清楚了。那张绿色的信纸上，有46种不同的笔迹和46个熟悉的名字。
⑳没人说话，也没人转头去看班长。我们都在那一刻突然长大了。
（1）文章以“他是个怪人”一句开头有什么作用？
（2）概括第②段的主要内容，并具体分析它在结构上的作用。
（3）第⑫段写出了他的什么性格特征？这样写有什么作用？
（4）请用一句话概括本文内容。
（5）读了这篇文章，你明白了什么道理？发布：2024/11/22 2:30:2组卷：139引用：13难度：0.7608．周学道虽然赶他出去，却也把卷子取来看看。那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢。”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。又取过 卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名；又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。
以上文字出自古典长篇小说《儒林外史》第三回，作者是，文中周学道名叫，横线处略去的人物名字是。本书还塑造了一个临死时因为多点了一根灯草而迟迟不肯断气的吝啬鬼形象，这一人物是。发布：2024/11/21 20:30:1组卷：59引用：4难度：0.7609．阅读文章，完成各题。
时光不旧，只是落满尘灰
朱成玉 ①那时我20岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。在我自己看来，当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。
②他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。
③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。
④高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，
我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废，抽烟、酗酒、打架，“无恶不作”。邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我“自生自灭”。我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的。
⑤他并没有太严厉地呵斥，只是对我说：“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来？”说完他就往那堆破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。”
⑥我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。
⑦“不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。”那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火。借着酒劲儿，还对我进行了一番教诲，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈的像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”
⑧听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。
⑨为了“惩罚”我，他说，“去给我把窗玻璃擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。”
⑩我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好，招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头，他倒是乐得前仰后合。
⑪最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。
⑫“该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励，这些就奖励给你吧。”
⑬我流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子，我却坚信自己，可以在那上面写出干干净净，青春靓丽的文字来。
⑭一度以为，自己荒废了光阴，不可救药。但这个可敬的老人让我知道，时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。
（选自《当代青年》，有删改）（1）请用简洁的语言补全本文的情节。
发现“破烂”→→被“教诲”→→获“奖励”→坚定“梦想”
（2）结合语境，体会第⑦段中加点词语的含义。
不可回收：（3）简要概括老人为什么要“惩罚”和“奖励”“我”。
（4）通读全文，谈谈你对文章标题“时光不旧，只是落满尘灰”的理解。
（5）那个“每日里靠捡拾垃圾艰难度日”，喝点小酒作乐的孤寡老人，最后在我的眼里成为了“可敬的老人”，是什么促使了作者内心发生这样的变化？请结合文本谈谈。发布：2024/11/21 18:0:2组卷：520引用：11难度：0.3610．读“死”书与读“活”书
蒋孔阳 读“死”书好，还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看 鼓励他们现在读“活”书， 老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。
所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。
我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。
古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”、“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。
（1）填入文中横线上的关联词语，最恰当的是
A． 如果……就……B． 与其……不如……
C． 既然……就……D． 不但……而且……
（2）本文作者的观点是
A． 一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
B． 我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。
C． 读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。
D． 谈读书，就得先读书。
（3）与作者所说的读“死”书的方法不相符的是
A． 要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。
B． 书上怎样讲的，一个字一个字地记牢，然后照着去应用。
C． 要准确掌握书中的形、音、义，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。
D． 要把书真正读懂，不能不求甚解，或者不懂装懂。
（4）下列名言警句哪一句可以用作本文的论据
A． 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
B． 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
C． 敏而好学，不耻下问。
D． 少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
（5）本文没有运用下列哪一种论证方法？
A． 道理论证 B． 事实论证 C． 对比论证 D． 比喻论证。发布：2024/11/21 17:30:1组卷：23引用：2难度：0.8
