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2071．根据《社戏》课文内容填空。
（1）淡黑的起伏的连山，，都远远地向船尾跑去了。
（2）那声音大概是横笛，，，使我的心也沉静，然而又自失起来，。
（3），夹杂在水气中扑面的吹来。发布：2024/12/26 14:30:1组卷：94引用：3难度：0.82072．默写填空。
（1）《回延安》中通过想象和联想来抒情的句子是：，。
（2）《回延安》中直接抒发内心感受的句子是：，。发布：2024/12/26 14:30:1组卷：284引用：3难度：0.92073．阅读《孙权劝学》，完成问题。
孙权劝学
司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）下列句子中加点的词解释有误的一项是
A.蒙辞以军中多务（辞：推托）
B.孤岂欲卿治经为博士邪！（孤：单独，孤单）
C.但当涉猎（涉猎：粗略地阅读）
D.即更刮目相待（更：另，另外）
（2）下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是
（3）下列说法有误的一项是A．而：结友而别 钱自孔入，而钱不湿 B．以：蒙辞以军中多务 自以为大有所益 C．但：但当涉猎 无他，但手熟尔 D．之：大兄何见事之晚乎 以我酌油知之
A．本文开头孙权用双重否定句指出学的必要性，语气委婉含蓄，温和中带有殷切期望，表现出孙权对吕蒙的关怀、爱护之心。
B．本文写了吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有了惊人长进的故事，说明了学习的重要性。
C．文章重点写了孙权劝学及劝学的结果，对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过，这样既节省了笔墨，又很好地突出了文章主题。
D．鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为他为吕蒙的才略所折服而愿意与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
（4）用现代汉语翻译文中划横线的句子。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！发布：2024/12/26 14:30:1组卷：6引用：1难度：0.52074．阅读下面的文字，完成问题。
世间最贵的书
崔相珍 ①五六岁的时候，父亲教我认识了200多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包，仔细地缝上了两个新补丁，又帮我把语文课本里的粉笔末儿抖搂干净，装进书包里。
②我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声咕哝。跟着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在细瘦的田埂上，读书给花听。碰到不认识的字，就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小树枝，在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在菜园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我笑。
③自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父亲母亲不断的表扬里，我简直是无可救药地爱上了读书，我反复地读着父亲送的这本旧书，直到上了小学一年级，老师给我发了新课本，我才把它放进了母亲的大木箱里。
④小学五年级的时候，去县城里培训学习的父亲，用一天的饭钱，给我换回来一本旧书——《在人间》。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。
⑤童年的高尔基，可怜又坚强的阿廖沙，都让我心疼不已。许多个安静的夜晚，躺在温暖的土炕上，我常常在心里对自己说：“你有父慈母爱，可以无忧无虑地上学读书，真的是很幸福很快乐，你必须努力上学，好好读书！”可是初中二年级第二学期刚刚开始，因为家里有些变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。
⑥在玉米拔节抽穗的初夏，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路。临行的前一天晚上，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本《在人间》也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：“兰，想家的时候，就读书吧！”
⑦在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。在不断读书的过程中，我找到了属于自己的梦想，开始练习写作。16岁那年，我写了两篇文章投了出去。一个多月以后，我收到了编辑老师手写的退稿信。文章虽然被退稿了，我却因为那封退稿信高兴了好长一段时间。我把编辑老师的嘱咐和鼓励牢牢地记在了心里，不再投稿，而是踏踏实实地读书学习。只读书不投稿的日子，我一直坚持了30年。
⑧2016年底，我重新拾起最初的梦想，刚刚开始投稿的时候，屡次碰壁，但我没有放弃努力，当我的文章一篇篇在报刊上发表时，我开心得像个没有长大的孩子。
⑨当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的，是我只学到了第8页的“初中第四册历史课本”。课本的封面上，有我认认真真，一笔一划写下的名字。
⑩这本父亲精心保存了36年的旧书，定价虽然只有3角8分钱，可是在我的心里，却是这个世间最贵的书。
（有删改）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是
A.“在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我笑”，母亲是因为“我”热爱读书而喜悦。
B.“我才把它放进了母亲的大木箱里”，“它”具体指的是父亲曾经用过的第一册书本。
C.“我开心得像个没有长大的孩子”，我“开心”更是因为我没有辜负父亲对我的期望。
D.第⑩段单独成段，有助于更加突出强调书对我意义重大，从而更好地突出文章的主旨。
（2）请你以“书”为线索，围绕“我”与父亲之间的故事，将文章的主要情节补充完整。
父亲送“我”他用过的第一册语文教材→→→父亲拿出所珍藏的“我”的旧书。
（3）按要求赏析句子。
①累了，读书；苦了，读书；如家了，读书。（从修辞的角度赏析句子）
②自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父亲母亲不断的表里，我简直是无可救药地爱上了读书。（体会加点词的表达效果）
（4）根据上下文，揣摩退稿信的内容，以编辑的口吻把他最想说的话写出来。
（5）本文最后一段与链接材料都写到了“书”，请结合文本分析两者情感表达的侧重点有何不同？
【链接】
这四本书，乃是我最初得到的，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子，纸张很黄，图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的，但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“扶干戚而舞”的刑天。
（节选自《阿长与＜山海经＞》）发布：2024/12/26 14:30:1组卷：26引用：2难度：0.32075．请你赏读下面的书法作品，按要求答题。
（1）楷书又称正书，或称真书。其特点是：形体方正，笔画平直，可作楷模，故名。判断下面哪一幅字是楷书
（2）请用简体楷书将这幅作品正确、规范地书写在方格内。
发布：2024/12/26 14:30:1组卷：22引用：2难度：0.92076．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
发布：2024/12/26 14:30:1组卷：16引用：3难度：0.82077．下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（ ）
发布：2024/12/26 14:30:1组卷：75引用：3难度：0.72078．古诗文默写。
一切景语皆情语。景中含情，情由景生，情景交融。借景抒情是古人常用的手法。
欧阳修《醉翁亭记》中“，”运用对偶句展现了山间花香叶茂的春夏美景，蕴含着太守随遇而安的旷达情怀；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“，”写出了千帆竞发、万木争春的景象，抒发了诗人的身世之感，包含着事物新陈代谢的哲理；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“？”云遮雾锁、大雪拥塞，前路迷茫，此情此景，道尽英雄失路的悲慨；温庭筠《商山早行》中“，”用白描手法、纯名词组合，把早行情景写得历历在目，不说辛苦愁思，而意味自在其中。发布：2024/12/26 9:0:4组卷：3引用：2难度：0.82079．阅读下面两篇文章，完成1至6题。
牡蛎
[俄国]契诃夫
①我跟父亲站在一条人烟稠密的街上，感到一种怪病逐步抓住了我。看来我马上就要倒下，人事不知了。
②我知道，这是因为饥饿。
③父亲挨着我站住。他在五个月前来莫斯科谋求文书的职位，一直在奔走，托人找工作，直到今天才定决心到街上来乞求施舍。
④前面是一所楼房，招牌上写着“饭馆”两个字。我的头无力地往后仰，朝一边歪着，不由自主地看着楼上，看着饭馆灯光明亮的窗子。我凝神细看，认出那是墙上一张招贴。它的白颜色吸住我的目光，我竭力要认出上面那些字来。
⑤“牡蛎……”我终于认出了。
⑥奇怪的词！我在世上活了足足八年零三个月，可是一次也没听过。
⑦“爸爸，什么叫牡蛎？”我费力地把脸扭向父亲，用沙哑的嗓音问。
⑧父亲没听见。他在注视人群的活动，用眼睛跟踪每一个行人……我看出他想对行人说什么，然而那就要命的话却像沉重的砝码似的挂在他唱头的嘴唇上，无论如何也吐不出口。他甚至已经向一个行人迈出了一步，（A碰碰 B拉拉）他的衣袖，可是等到那个人回过头来，他却说声“对不起”，慌乱地倒退回来了。
⑨“爸爸，什么叫牡蛎？”我又问。
⑩“这是一种动物……生在海里……这种东西是要活着吃下肚……”父亲说，“它们有壳，像乌龟一样，不过是由两片壳包住的。”
⑪“真恶心，”我小声说，“真恶心！”
⑫原来牡蛎是这么个东西！我就想象一种类似青蛙的动物，藏在两片贝壳里，睁着又大又亮的眼睛朝外看，不住的摆动它那难看的下鄂，伸出几只螯，皮肤粘糊糊的……所有的孩子都躲起来。厨娘厌恶地皱起眉头，提起它的螯，放在碟子上，送到餐厅去。那些成年人，把它活活吃下去，连它的眼睛、牙齿、爪子一股脑儿吃下肚去！它呢，吱吱的叫，极力咬人的嘴唇……
⑬我皱起眉头，然而……然而我为什么咀嚼起来了？那个动物可恶，吓人，可我还是把它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕尝出它的味道，闻出它的气味。我刚吃完一个，却已经看见第二个，第三个的亮晶晶的眼睛……我把这些也都吃了……最后我吃餐巾，吃碟子，吃那张招贴……凡是我见到的东西，统统吃下肚去，因为我觉得，只有不断地吃，我的病才能好。那些牡蛎吓人地瞪起眼睛，样子可憎，我一想到它们就发抖，可我还是要吃！吃！
⑭“给我牡蛎！给我牡蛎！”这呼声从我胸膛里冒出来，我向前伸出两只手。
⑮“帮帮忙吧，诸位先生！”这时我听见父亲闷声闷气地说，“真羞于求人啊，可是上帝呀，我熬不下去了！”
⑯“给我牡蛎！”我叫道，揪住父亲的后襟。
⑰“你莫非要吃牡蛎？这么小的孩子！”我听见身旁有笑声。
⑱有两个先生站在我们面前，带着高礼帽，笑呵呵地瞧着我。
⑲“这倒有趣，你怎么个吃法呢？”
⑳一只有劲的手把我拖到灯光明亮的饭馆里去，一群人迅速把我团团围住，带着好奇心和笑声瞅着我。我挨着桌子坐下，吃一种粘糊糊的东西，有腌过的味道，冒出霉气。我狼吞虎咽地吃着，没咀嚼，没看它，也没问一声是什么。我觉得我一睁眼，就会看见亮晶晶的眼睛、螯和尖牙……
㉑我忽然嚼到一种硬东西，听到碎裂的响声。
㉒“哈哈！他连壳都吃了！”人群笑道，“小傻瓜，这难道也能吃吗？”
㉓这以后我渴得厉害，我躺在床上，却睡不着觉，因为胃痛。我觉得滚烫的嘴里有一股怪味。父亲从这个墙角走到那个墙角，用手比划着。
㉔“我好像着凉了，”他喃喃的说，“也许是因为今天我没……那个……没吃东西，我。说真的，有点古怪，愚蠢……我明明看见那些先生买牡蛎付出十卢布，那我为什么不向他们要几个钱呢？他们多半肯给的。”
㉕到第二天早晨我才睡熟，梦见一只有螯的青蛙藏在贝壳里，转动眼珠。中午我渴得醒过来，睁开眼睛找我的父亲：他仍旧走来走去，打手势……
（《选自《契诃夫小说全集》，有删改》）读契诃夫
曹文轩
①我们必须记住契诃夫是个医生。因为这个世界上有一个叫契诃夫的医生，才会有这样一个叫契诃夫的作家。
②医生职业的眼光，极容易使契诃夫笔下的社会成为一个“病者”。他的文学创作，几乎都是揭露性与批判性的。从这个意义上讲，文学与医学的职能是一样的：疗治。
③我们在阅读契诃夫的作品时，总要不时地想到一个词：耐心。
④像契诃夫这样有耐心的作家，我以为是不多的，他在面对世界时，总要比我们获得更多的信息。我们对世界的观察，总是有点不耐烦，总满足于一个大概的印象，世界在我们的视野中一滑而过，我们总是说不出太多关于这个世界的细节。
⑤作为医生，耐心是他的职业习惯。这一习惯，很自然地流注到了文学对存在的观察与描写上。他的马车行走在草原上，远远的见到一架风车。风车越来越大，他看到了两个翼片。他居然注意到一个翼片旧了，打了补丁，另一个是前不久用新木料做成的，在阳光底下亮闪闪的。文学中的那些好看的字面，就在由这份耐心和获得的细微描写上。
⑥医生的职业造就了她一种不动声色、不感情用事的“冷漠”态度。后来的人谈到契诃夫的叙事态度，十有八九都会提到“冷峻”。殊不知，这份冷峻的叙述态度，与从医养就的心性有关。他曾对一位作家说：“当你描写不幸的、倒霉的人，并打动读者时，你应当表现得冷静一些。这样才能勾画出不幸的背景，从而更好地突出这种不幸。”
⑦冷静，让契诃夫常常站在人物的背后，听他们低语，并把它记录成小说。虽然他在叙述故事和表达情感时处处克制，但字里行间已分明沾满血与泪痕，这就让小说产生一种强烈的对于人物的悲悯情怀。
（选在新浪博客，原题为《樱桃园的凋零——读契诃夫》，有删改）
【初读感知】
（1）下列表述与《牡蛎》原文意思不相符的一项是
A．跟父亲站在街上时，“我”正挨着饿。
B．“我”认出招贴上“牡蛎”这个词，但不知道什么叫牡蛎。
C．在“我”的强烈要求“给我牡蛎”时，父亲终于开口向行人求助。
D．“我”在饭馆吃到了美味可口的牡蛎。
（2）阅读《读契诃夫》，简要概括医生这一职业对契诃夫文学创作有哪些影响。
【细读品析】
（3）阅读《牡蛎》第⑧段，根据语境为空缺处选择恰当的词语，并说明理由。
（4）《牡蛎》第⑫段中，作者为什么把“我”想象写得如此丰富细腻？联系上下文说说其作用。
【联读发现】
（5）结合《读契诃夫》第②段，探究《牡蛎》第⑳段中，“一群人迅速把握团团围住，带着好奇心和笑声瞅着我”这一场面描写的用意。
（6）结合《牡蛎》一文，谈谈你对《读契诃夫》最后一段划线句的理解。发布：2024/12/26 8:0:1组卷：47引用：1难度：0.72080．阅读下面文章，回答文后问题。
牡蛎[俄国]契诃夫 ①我跟父亲站在一条人烟稠密的街上，感到一种怪病逐步抓住了我。看来我马上就要倒下，人事不知了。
②我知道，这是因为饥饿。
③父亲挨着我站住。他在五个月前来莫斯科谋求文书的职位，一直在奔走，托人找工作，直到今天才下定决心到街上来乞求施舍。
④前面是一所楼房，招牌上写着“饭馆”两个字。我的头无力地往后仰，朝一边歪着，不由自主地看着楼上，看着饭馆灯光明亮的窗子。我凝神细看，认出那是墙上一张招贴。它的白颜色吸住我的目光，我竭力要认出上面那些字来。
⑤“牡蛎……”我终于认出了。
⑥奇怪的词！我在世上活了足足八年零三个月，可是一次也没听过。
⑦“爸爸，什么叫牡蛎？”我费力地把脸扭向父亲，用沙哑的嗓音问。
⑧父亲没听见。他在注视人群的活动，用眼睛跟踪每一个行人……我看出他想对行人说什么，然而那句要命的话却像沉重的砝码似的挂在他颤抖的嘴唇上，无论如何也吐不出口。他甚至已经向一个行人迈出了一步，（A碰碰 B拉拉）他的衣袖，可是等到那个人回过头来，他却说声“对不起”，慌乱地倒退回来了。
⑨“爸爸，什么叫牡蛎？”我又问。
⑩“这是一种动物……生在海里……这种东西是要活着吃下肚……”父亲说，“它们有壳，像乌龟一样，不过是由两片壳包住的。”
⑪“真恶心，”我小声说，“真恶心！”
⑫原来牡蛎是这么个东西！我就想象一种类似青蛙的动物，藏在两片贝壳里，睁着又大又亮的眼睛朝外看，不住的摆动它那难看的下鄂，伸出几只螯，皮肤粘糊糊的……所有的孩子都躲起来。厨娘厌恶地皱起眉头，提起它的螯，放在碟子上，送到餐厅去。 那些成年人，把它活活吃下去，连它的眼睛、牙齿、爪子一股脑儿吃下肚去！它呢，吱吱的叫，极力咬人的嘴唇……
⑬我皱起眉头，然而……然而我为什么咀嚼起来了？那个动物可恶，吓人，可我还是把它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕尝出它的味道，闻出它的气味。我刚吃完一个，却已经看见第二个，第三个的亮晶晶的眼睛……我把这些也都吃了……最后我吃餐巾，吃碟子，吃那张招贴……凡是我见到的东西，统统吃下肚去，因为我觉得，只有不断地吃，我的病才能好。那些牡蛎吓人地瞪起眼睛，样子可憎，我一想到它们就发抖，可我还是要吃！吃！
⑭“给我牡蛎！给我牡蛎！”这呼声从我胸膛里冒出来，我向前伸出两只手。
⑮“帮帮忙吧，诸位先生！”这时我听见父亲闷声闷气地说，“真羞于求人啊，可是上帝呀，我熬不下去了！”
⑯“给我牡蛎！”我叫道，揪住父亲的后襟。
⑰“你莫非要吃牡蛎？这么小的孩子！”我听见身旁有笑声。
⑱有两个先生站在我们面前，带着高礼帽，笑呵呵地瞧着我。
⑲“这倒有趣，你怎么个吃法呢？”
⑳一只有劲的手把我拖到灯光明亮的饭馆里去，一群人迅速把我团团围住，带着好奇心和笑声瞅着我。我挨着桌子坐下，吃一种粘糊糊的东西，有腌过的味道，冒出霉气。我狼吞虎咽地吃着，没咀嚼，没看它，也没问一声是什么。我觉得我一睁眼，就会看见亮晶晶的眼睛、螯和尖牙……
㉑我忽然嚼到一种硬东西，听到碎裂的响声。
㉒“哈哈！他连壳都吃了！”人群笑道，“小傻瓜，这难道也能吃吗？”
㉓这以后我渴得厉害，我躺在床上，却睡不着觉，因为胃痛。我觉得滚烫的嘴里有一股怪味。父亲从这个墙角走到那个墙角，用手比划着。
㉔“我好像着凉了，”他喃喃的说，“也许是因为今天我没……那个……没吃东西，我。说真的，有点古怪，愚蠢……我明明看见那些先生买牡蛎付出十卢布，那我为什么不向他们要几个钱呢？他们多半肯给的。”
㉕到第二天早晨我才睡熟，梦见一只有螯的青蛙藏在贝壳里，转动眼珠。中午我渴得醒过来，睁开眼睛找我的父亲：他仍旧走来走去，打手势……
（《选自《契诃夫小说全集》，有删改》）读契诃夫
曹文轩 ①我们必须记住契诃夫是个医生。因为这个世界上有一个叫契诃夫的医生，才会有这样一个叫契诃夫的作家。
②医生职业的眼光，极容易使契诃夫笔下的社会成为一个“病者”。他的文学创作，几乎都是揭露性与批判性的。从这个意义上讲，文学与医学的职能是一样的：疗治。
③我们在阅读契诃夫的作品时，总要不时地想到一个词：耐心。
④像契诃夫这样有耐心的作家，我以为是不多的，他在面对世界时，总要比我们获得更多的信息。我们对世界的观察，总是有点不耐烦，总满足于一个大概的印象，世界在我们的视野中一滑而过，我们总是说不出太多关于这个世界的细节。
⑤作为医生，耐心是他的职业习惯。这一习惯，很自然地流注到了文学对存在的观察与描写上。他的马车行走在草原上，远远的见到一架风车。风车越来越大，他看到了两个翼片。他居然注意到一个翼片旧了，打了补丁，另一个是前不久用新木料做成的，在阳光底下亮闪闪的。文学中的那些好看的字面，就在由这份耐心和获得的细微描写上。
⑥医生的职业造就了她一种不动声色、不感情用事的“冷漠”态度。后来的人谈到契诃夫的叙事态度，十有八九都会提到“冷峻”。殊不知，这份冷峻的叙述态度，与从医养就的心性有关。他曾对一位作家说：“当你描写不幸的、倒霉的人，并打动读者时，你应当表现得冷静一些。这样才能勾画出不幸的背景，从而更好地突出这种不幸。”
⑦冷静，让契诃夫常常站在人物的背后，听他们低语，并把它记录成小说。虽然他在叙述故事和表达情感时处处克制，但字里行间已分明沾满血与泪痕，这就让小说产生一种强烈的对于人物的悲悯情怀。
（选自新浪博客，原题为《樱桃园的凋零--读契诃夫》，有删改）【初读感知】
（1）下列表述与《牡蛎》原文意思不相符的一项是
A．跟父亲站在街上时，“我”正挨着饿。
B．“我”认出招贴上“牡蛎”这个词，但不知道什么叫牡蛎。
C．在“我”的强烈要求“给我牡蛎”时，父亲终于开口向行人求助。
D．“我”在饭馆吃到了美味可口的牡蛎。
（2）阅读《读契诃夫》，简要概括医生这一职业对契诃夫文学创作有哪些影响。
【细读品析】
（3）阅读《牡蛎》第⑧段，根据语境为空缺处选择恰当的词语，并说明理由。
（4）《牡蛎》第⑫段中，作者为什么把“我”的想象写得如此丰富细腻？联系上下文说说其作用。
【联读发现】
（5）结合《读契诃夫》第②段，探究《牡蛎》第⑳段中，“一群人迅速把我团团围住，带着好奇心和笑声瞅着我”这一场面描写的用意。
（6）结合《牡蛎》一文，谈谈你对《读契诃夫》最后一段划线句的理解。发布：2024/12/26 8:0:1组卷：12引用：1难度：0.7
