为办人民满意的教育，国家出台“双减”和“延时服务”政策，学校为减轻家长负担，在遵循自愿的情况下，让小学生中午在学校就餐（由配餐公司送餐），由于小学没有餐厅，学生们需要在教室用餐，很多家长担心在教室用餐会增加教室内微生物含量，影响学生健康。为探究这一问题某学校生物兴趣小组同学进行了探究实验：
第一步：取3个装有牛肉膏培养基的培养皿（已高温灭菌），分别编号为甲、乙、丙。
第二步：打开甲培养皿，将其暴露在刚用过餐的教室内10分钟，之后盖上培养皿密封；将乙培养皿暴露在用餐后打扫并消毒的教室内10分钟，之后盖上培养皿密封，丙培养皿不做任何处理。
第三步：将3个培养皿放置在适宜温度的恒温箱中培养24小时，观察并记录培养皿中菌落数量。
请据此回答下列问题：
（1）对甲、乙两个培养皿暴露在空气中，相当于对培养皿进行 接种接种。丙培养皿起 对照对照作用。
（2）该实验进行一次就可以得出结论吗？不可以不可以为什么？实验结果有偶然性实验结果有偶然性。
（3）你认为3个培养皿中最可能出现菌落的是 甲甲培养皿，这就告诫我们饭后要及时的 洗手、清洗餐具、打扫教室卫生洗手、清洗餐具、打扫教室卫生。
【考点】检测不同环境中的细菌和真菌．
【答案】接种；对照；不可以；实验结果有偶然性；甲；洗手、清洗餐具、打扫教室卫生
【解答】
【点评】
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发布：2024/7/15 8:0:9组卷：43引用：2难度：0.3
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1．如图所示，保存不当的面包很容易发霉。霉菌的生活受哪些环境因素的影响呢？某兴趣小组进行了探究，实验操作及结果如下表。
（1）霉菌与细菌在细胞结构上的最大区别是组别 实验处理 实验操作 恒温培养（1周） 实验结果 甲 将质量、大小、形状相同的四块面包片分别放入四个大小相同的玻璃瓶中，经过高温处理后待用。 加入少量清水，将瓶口塞紧 25℃ 发霉 乙 加入少量清水，将瓶口塞紧 5℃ 不发霉 丙 不加清水，将瓶口塞紧 25℃ 不发微 丁 不加清水，将瓶口塞紧 5℃ 不发得 。
（2）甲与乙两组实验探究的问题是对霉菌生活的影响。
（3）对比两组实验的结论是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究实验对我们保存食品的启示是有利于食品的长时间储存。发布：2025/1/16 8:0:1组卷：4引用：0难度：0.5 -
2．张宁同学有天观察到一块腐烂的肉上有一些蛆（苍蝇幼虫），他产生了疑问“蛆是从哪儿来的呢？”于是，他打算做如下探究．请你和他一起做：（实验材料：①两个相同的玻璃碗 ②两块大小相同的新鲜猪肉 ③纱布）
（1）提出问题：腐烂猪肉上的蛆是从哪儿来的？
（2）作出假设：．
（3）制订计划：将两块大小相同的猪肉分别放在两个大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆盖有纱布，B碗碗口要，然后将两碗置于相同环境（有苍蝇）．连续几天进行观察、记录A、B两碗中猪肉的变化情况．
（4）实施计划：（略）
（5）分析结果，得出结论：．
（6）以上实验设置的变量是，实验用的两个玻璃碗必须大小相同的目的是．发布：2025/1/17 8:0:2组卷：8引用：2难度：0.3 -
3．张宁同学有天观察到一块腐烂的肉上有一些蛆（苍蝇幼虫），他产生了疑问“蛆是从哪儿来的呢？”请你根据以下材料设计一个探究实验，帮助张宁同学解开这个疑团．（实验材料：①两个相同的玻璃碗 ②两块大小相同的新鲜猪肉③纱布）
（1）提出问题：腐烂肉上的蛆是从哪儿来的
（2）作出假设：
（3）制定实验计划：将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞开（设制实验），然后将两碗置于相同环境（有苍蝇），连续几天进行观察，记录A、B两碗中猪肉的变化情况
（4）实施计划
（5）得出结论：．发布：2025/1/17 8:0:2组卷：7引用：1难度：0.5
