学校生物兴趣小组的同学对检测不同环境中的细菌探究实验作了如下设计：
第一步：将4个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温处理）贴上标签纸后分为A、B两组，A组编码1号和2号，用于检测教室内空气；13组编码3号和4号，用于检测笔帽。
第二步：将4个培养皿做如下处理。
| 组号 | 培养皿号 | 操作 |
| A组 | 1号 | 置于教室讲桌上，打开盖10分钟后盖盖，置培养箱培养 |
| 2号 | 置于教室讲桌上，不做处理，同1号一起置培养箱培养 | |
| B组 | 3号 | 打开盖，将笔帽在培养基上轻压一下，盖盖，置培养箱培养 |
| 4号 | 打开盖，不做其他处理，与3号同时盖盖，置培养箱培养 |
请根据上述实验设计，回答下列问题：
（1）你认为A组实验的变量是
教室空气中的微生物
教室空气中的微生物
，对照组是 2
2
号。B组实验的变量是 笔帽上的微生物
笔帽上的微生物
，对照组是 4
4
号。1号和3号能否做对照实验？不能
不能
。为什么？没有遵循设置对照实验的单一变量原则
没有遵循设置对照实验的单一变量原则
。（2）将1号培养皿，置于教师讲桌上，打开盖10分钟后盖盖，这是培养细菌和真菌方法中的
接种
接种
过程。（3）实验用的4个装有牛肉汁培养基的培养皿需高温处理，其目的是
杀死培养基原有的微生物
杀死培养基原有的微生物
。（4）如图是三天后观察到的AB两组实验现象如图，根据实验现象你得出的实验结论是
不同环境下的细菌数量不同
不同环境下的细菌数量不同
。
（5）实验中给细菌、真菌生长和繁殖提供营养的是
牛肉汁培养基
牛肉汁培养基
。【考点】检测不同环境中的细菌和真菌．
【答案】教室空气中的微生物；2；笔帽上的微生物；4；不能；没有遵循设置对照实验的单一变量原则；接种；杀死培养基原有的微生物；不同环境下的细菌数量不同；牛肉汁培养基
【解答】
【点评】
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发布：2024/10/18 14:0:1组卷：11引用：2难度：0.4
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1．如图所示，保存不当的面包很容易发霉。霉菌的生活受哪些环境因素的影响呢？某兴趣小组进行了探究，实验操作及结果如下表。
（1）霉菌与细菌在细胞结构上的最大区别是组别 实验处理 实验操作 恒温培养（1周） 实验结果 甲 将质量、大小、形状相同的四块面包片分别放入四个大小相同的玻璃瓶中，经过高温处理后待用。 加入少量清水，将瓶口塞紧 25℃ 发霉 乙 加入少量清水，将瓶口塞紧 5℃ 不发霉 丙 不加清水，将瓶口塞紧 25℃ 不发微 丁 不加清水，将瓶口塞紧 5℃ 不发得 。
（2）甲与乙两组实验探究的问题是对霉菌生活的影响。
（3）对比两组实验的结论是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究实验对我们保存食品的启示是有利于食品的长时间储存。发布：2025/1/16 8:0:1组卷：4引用：0难度：0.5 -
2．张宁同学有天观察到一块腐烂的肉上有一些蛆（苍蝇幼虫），他产生了疑问“蛆是从哪儿来的呢？”于是，他打算做如下探究．请你和他一起做：（实验材料：①两个相同的玻璃碗 ②两块大小相同的新鲜猪肉 ③纱布）
（1）提出问题：腐烂猪肉上的蛆是从哪儿来的？
（2）作出假设：．
（3）制订计划：将两块大小相同的猪肉分别放在两个大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆盖有纱布，B碗碗口要，然后将两碗置于相同环境（有苍蝇）．连续几天进行观察、记录A、B两碗中猪肉的变化情况．
（4）实施计划：（略）
（5）分析结果，得出结论：．
（6）以上实验设置的变量是，实验用的两个玻璃碗必须大小相同的目的是．发布：2025/1/17 8:0:2组卷：8引用：2难度：0.3 -
3．张宁同学有天观察到一块腐烂的肉上有一些蛆（苍蝇幼虫），他产生了疑问“蛆是从哪儿来的呢？”请你根据以下材料设计一个探究实验，帮助张宁同学解开这个疑团．（实验材料：①两个相同的玻璃碗 ②两块大小相同的新鲜猪肉③纱布）
（1）提出问题：腐烂肉上的蛆是从哪儿来的
（2）作出假设：
（3）制定实验计划：将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞开（设制实验），然后将两碗置于相同环境（有苍蝇），连续几天进行观察，记录A、B两碗中猪肉的变化情况
（4）实施计划
（5）得出结论：．发布：2025/1/17 8:0:2组卷：7引用：1难度：0.5
